行为纠正训练法-安庆行为纠正-安徽优培|正规全封闭(查看)

**攻击行为矫正方法

有攻击行为的**虽然有不少不尽人意的地方，但同样也有许多积极可贵的地方，如好问、好探索、聪明、有主见等，只是由于教师主观看法及**一些消极的表现而被忽视了。

**的发展来自**园、家庭、社区等多方面的影响，**园、家长和社区要密切配合，改善**生活与受教育的整体环境，逐步转变**不良行为，共同促进**良好社会性品质的形成。

偏差行为倾向不只存在于不良少年身上，几乎每个青少年都会存在“有可能”导致偏差行为的先天因素，也都会接触“有可能”导致偏差行为的社会环境，因此，几乎每个人都存在偏差行为，行为纠正学院，只是这一倾向的强弱会因人而有所不同。社会工只有了解青少年的心理特点，及时把握青少年的心理动向，并且用科学的教育方法加以引导，才能防患于未然，行为纠正学校，对青少年偏差行为加以预防或纠正。在这个过程中，行为纠正训练法，作为社会工，所发挥的作用是不亚于学校和家长的教育引导作用的。

青少年违反**呈现的特点  

1、连续性。对某些具有偷窃等违反**行为的青少年，安庆行为纠正，一般在初次作案得手之后，侥幸心理便得到强化，从而对物质享受产生了贪得无厌的欲求。产生连续性违反**。  

2、**结构的团伙性和违反**结合的偶合性。从**结构看，一般都是临时纠合，时聚时散性的，而且这种组合往往是一拍即合，一哄而起的团伙性违反**，这与有**有策划的团伙性违反**有所区别，这种偶然性的纠合也往往随着一个违反**活动的终结而自行解体。案例二中的徐某即带有鲜明的学生团伙性质。虽可能是因为玩游戏或其它简单原因纠结。