福州***怎么干预-福州小海豚**中心-福州***

   自闭患儿在学习新的事物时，会抵触正常学习方法，对新事物冷漠，当指导者方法不当时，容易让患儿产生不适应的行为，包括发脾气，无法表达情绪或拒绝时的自我伤害或伤害指导者，福州***怎么干预，如果这些行为出现频繁或强度很大，便会干扰他们的学习与训练，效果也打了一个折扣，怎么办呢？

1、利用患儿喜欢的视觉玩具或依赖的物品作为诱饵，以帮助患儿配合。

2、尽量将指导、训练项目分成若干个小部分，逐一学习。

3、指导者说话语气要坚定，音亮大而慢，指示内容清楚、简单，福州***，不要让他们同时完成两个指令。

4、 奖惩要分明，***好即时奖惩。

5、 重叠式阶梯型强化。

 ***患儿**训练的误区

1、家庭训练中过度强调孩子模仿说话，忽视孩子主动表达运用语言和沟通能力。例如 有的***孩子可以读报纸、背广告词却不能在想喝水时，向他人说:“我要喝水”。再如: 有的孩子可以快速模仿你很长的一句话却不能在适当的场合说出他要的东西，福州***训练机构，更无法与人进行沟通。像这样的例子数不胜数。

2、家庭训练中家长对孩子要求非常苛刻。甚至使用bao力，压制孩子的天性，大大增加了孩子的不安全感，使得孩子情绪很糟。例如:***孩子行为刻板，有的孩子一旦会写数字就必须公公正正用标准的书写体书写数字，福州***干预学校，而有的家长受不了，坚决要求孩子写的和自己一样，孩子没有按家长要求写时，家长先是吓唬到后来就演变成打骂，这种情况在家庭训练 中常常出现这个例子反应出的是孩子只要写了你让他写的数字，他怎么写我们都可以接受。

   ***患儿提高认知能力是非常重要的，这相当于提高孩子的智力，对于患儿在认知方面的困难，是需要我们经过不断的训练去突*的，下面看看***机构是如何教患儿认知的。

1.认知须从实物开始教起(由具体——半具体——抽象这个过程要遵循)。

2.在教的时候，z好是从日常生活用品开始，然后再教水果、蔬菜、动物，在这个时候需要注意的是水果与蔬菜不能一起教，在这中间可以穿插一个其它的物品，z后再去教动物类的，因为有的水果与蔬菜很像，孩子容易弄混了。

3.认知要建立在生活的基础上，要在生活中教，在生活中强化应用，这样才能有助与孩子容易记住。

4.每次教的物品不宜过多，每次教一至两种物品就可以了。

5.教过的物品要在生活中泛化，不能单单在桌面上进行，要进行位置的泛化、环境的泛化还有进行物品的泛化(例如：杯子杯子的形状的、大小、颜色等)