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启蒙少儿英语中，老师教孩子学习英语，是从细节处开始的;比如听力和口语，是从朗朗上口的英语儿歌，节奏简单，音节清晰的warm up开始。对声音熟悉了，掌握了节奏，在课堂上也能根据老师所表达的发音，来熟悉并模仿。孩子在学英语中，考虑的少，所以倾注更多;就像做事情的时候，想得少了，做得就多了，想得多了，做得就少了。所以3-12岁的孩子学东西都很快，但家长更对孩子所学的质量负责;技艺和兴趣，喜好和特长，也是在这个时间段内容易形成。所以学不已，但学有轻重缓急，抓紧时机就抓住了关键。很多时候，家长觉得孩子说话说不到点上，做事找不到关键，就是没抓住时机。这个时机，就像把别人的话，每个词，都按上时间的节点，每个词，每句话都是有时间性的，而每个句子中都有关键的时间点，抓紧了关键时间点，就能应对。而在孩子表达的时候，也要培养孩子正确表达。
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There be
不要把“there is”翻译成“这儿有”。“there is”表示什么地方有什么。比如，“桌上有本书”翻译作“There is a book on the table”，“厕所里有一只猪”翻译作“There is a pig on the table”.剩下的就是“there be的变化了：单数用“there is，复数用“there are，过去式用“there was”，将来时“there will be” ，过去将来“There would be”。
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参加少儿英语培训，孩子在学习英语听说读写中;学习效果不好是什么原因呢，就是看着是在听，但听不进;并不是不愿意听，而是听不懂或没兴趣;看着是在看，但看不到眼睛里，并不是不愿意看，英语培训班，是看了看不到或没兴趣。模仿和练习，关键是用心;老师用心，孩子才会用心，老师耐心，孩子才会学得踏实。有两种情况下，孩子听不进老师的教学，天津宝宝英语培训班，一种是没听过，没学过，听不懂，听了记不住，也就是找不到门路，无可奈可;这种要靠循序渐进，通过孩子喜欢的游戏引导和熏陶，从而潜移默化影响孩子对英语的认知和熟悉。另外一种是听过，也学过，但是已经很熟悉了，不屑于再听，天津两岁宝宝英语培训班，再学，所以是心理上拒绝了学习和进步。
老师和家长尽力去教孩子，有意向能把握的部分尽责了，不能把握的就看孩子的学习效果;在细节上认真的，就会注重质量。就像精耕细作，浇水施肥之后，剩下的就留给潜移默化，逐步成长。老师教过的如何不及时复习，就会遗忘和疏漏，这样的遗忘和疏漏，和缺课有什么区别呢?家长注重孩子不缺课，去补眼睛能看到的缺课;却不去补眼睛看不见的缺课。凯顿美语提示学了就要复习，是不枉费了学的精力和时间;复习是为了巩固学习，不浪费学习，才能珍惜学习，才会懂得如何学。教孩子学英语，是教孩子用英语来说话，用英语来认知，阅读，书写。
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