福州小海豚**中心(图)-福州***怎么干预-福州***

   自闭患儿在学习新的事物时，会抵触正常学习方法，对新事物冷漠，当指导者方法不当时，容易让患儿产生不适应的行为，包括发脾气，无法表达情绪或拒绝时的自我伤害或伤害指导者，如果这些行为出现频繁或强度很大，便会干扰他们的学习与训练，效果也打了一个折扣，怎么办呢？

1、利用患儿喜欢的视觉玩具或依赖的物品作为诱饵，福州***有哪些表现，以帮助患儿配合。

2、尽量将指导、训练项目分成若干个小部分，逐一学习。

3、指导者说话语气要坚定，音亮大而慢，指示内容清楚、简单，不要让他们同时完成两个指令。

4、 奖惩要分明，***好即时奖惩。

5、 重叠式阶梯型强化。

 ***患儿**训练的误区

滥用吓唬而不是强化。例如: 一个***的孩子很不愿意离开妈妈，他正在和老师!上一dui一辅导课，福州***怎么干预，家长在旁听，这时孩子故意看着妈妈把老师桌子上的东西扔掉，老师说: 因为你扔老师的教具，所以妈妈走了，孩子看到妈妈离开，福州***，马上抓住妈妈并哭闹说:“妈妈 不走”。这时家长说妈妈出去上厕所“。这个例子就说明了吓唬和使用强化的区别，这样不 仅不能让孩子理解是非，而且会让孩子产生不安全感。不利于孩子懂得什么是对的和错的，久而久之孩子就越来越不听话。

   语言训练对***的好处

(1)说句子训练。可利用患儿的一些要求进行，句子开始要简短，之后逐渐延长，加入一些表示礼貌和客套的词。

(2)复述和对答能力的训练。可训练患儿听训练者念句子或文章，然后正确加以模仿和复述，在患儿能复述20字以上后，可利用画书或日常情景训练他的对答能力。

心理学家指出，福州***学校电话，集体活动对指导和训练***儿童掌握社会交往技能，帮助儿童走出孤独自闭有特殊作用。这一点对于发展独sheng子女的社会性来说非常重要。在与孩子一起活动的时候，父母除了充当活动的配角之外，还要参与其中。