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   ***常见的一些表现

社交障碍

（1）**期

当宝宝处于**期的时候，社交障碍主要体现在不理会家人的感情表达和声音、动作，抗拒和家人进行身体接触。比如有的宝宝不喜欢被别人抱着，即使是父母抱他也会觉得很难受，甚至会大哭大闹。***宝宝从不像其他宝宝一样会对他人示好，不喜欢主动和同龄宝宝交流，也不喜欢和别人一起玩耍，通常都是自己一个人玩。

（2）**期

与**期的症状类似，与父母和同伴缺乏交流，也没有产生交流谈话的冲动。缺乏情感倾诉的能力，不能和他人建立较为亲密的关系，很难和别人谈话。这样的宝宝不能积极主动的应答旁人的问话，不喜欢和别人交流，福州*****咨询，也不会向他人倾诉自己的想法和心情。

（3）学龄期

宝宝年纪逐渐增加，如果病情有所改善的话，宝宝会对关系亲密的父母和同龄人产生友好情感的苗头，但依旧不会正常交往，有行为失调的症状。这样的宝宝即使在成年之后也很难适应这个社会，难以jiao友和恋爱。他不懂这个世界，世界也难以懂得他。

注重理解和表达需要的训练

在了解“饿”的生理特征以及“饿”的解决方式：“吃饭” 后，询问儿童饿了吗?引导儿童认识生理需要字符“饿”，并主动表达“饿”以及进一步理解“饿了要吃饭”这一词组的意义，福州***有哪些表现，而后进行正常吃饭。

这一过程主要在于家长引导使***儿童体会“饿”的意义以及满足生理需要“饿”的方式——“吃饭”，而非直接让儿童说出无意义词组“饿了要吃饭”。

在理解“饿了要吃饭”的词组意义之后，家长可为“吃饭”附加属性词要求，比如：吃什么饭。引导***儿童主动表达。

在训练***儿童主动对他人表达自我的状态时，不可一蹴而就，福州***，可以运用多种形式循序渐进的表达出“饿了要吃饭” 的意义，福州***学校电话，比如：口语、图片、手势语，目的是孩子掌握主动与外界交流沟通方式。

   常见的***有可能出现的表现：

1、言语障碍突出。一些***患者会有语言表达能力的障碍，平时表现主要为不会与人沟通，语言**能力很差，说话声音很小，对于一些词汇的使用也没有任何概念，有些人只会模仿别人说话，而自己根本不知道怎么去**语言。

2、不会“模仿”。模仿是我们从小就会的一项能力，但是患有***的人群，会出现不会模仿他人行为、语言、表情的症状。

3、语言迟钝。***患者大多数会用手势沟通而不是语言，会出现一种能用其他方式就不用嘴巴去交流沟通的现象。