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 针对***儿童的语言居家有以下策略：

1.抓住***儿童视觉感官优势。

***儿童有较好的视觉优势，在社交语言训练时也应充分运用，家长可以拍摄家庭图片，让***儿童寻找生活中的真实物品，引导***儿童为家长指出并说出该物品的名称、用途。注意应让***儿童尽量全的主动说出句子。

比如：图片里是冰箱，福州***训练机构，我找到了家里的冰箱，冰箱用来储存食物。

2.家长可以与***儿童进行有社会交往性质的游戏，注重社交游戏向生活实际的迁移。

比如：jia扮游戏，在游戏中家长要制定规则，主动参与游戏和在游戏中的***儿童交流协作，福州***，也可以制定一个较为简单的共同目标家长和儿童合作完成。

   ***患儿**训练的误区

1、觉得要是不断训练孩子就会有很有可能好啦，已不是儿童***了!由于儿童***是一种终生阻碍，福州***机构电话，它如同聋哑儿童、视障一样，不管她们根据训练工作能力升高多快，发展多少，她们仍然還是一个***孩子，福州***在线评估，家长便是一个家庭特教老师的真shi身份并非医师，由于儿童***的文化教育将随着孩子终身。

2、家庭训练中通常忽略孩子的日常生活工作能力、个人行为控制力的训练。比如:有的***孩子语言表达能力非常好，一天到晚絮絮叨叨地讲话，却不清楚多听他人命令管理自己的个人行为。再如:有的***孩子她们能够把网络游戏玩得溜溜转，却不明白他人的电脑上不可以随意动。又如: 也有的孩子她们在家里能解决自身的尿尿难题，却不可以在其他场所解决自己上厕所的难题。

  ***语言训练步骤：

1）了解起点行为： 我们在语言训练之前，一定要了解孩子的语言障碍程度，需要先简单测试儿童语言发展的程度。那怎么做呢，我们可以使用《***儿童基本沟通行为评量表》来进行评估，一般而言，我们把他们的语言障碍程度分成了下面十二类。

1．无语言：通常会被认为听力有问题或是失语症；

2．立即仿说：有变化的仿说被视为***儿童表达沟通的意图，而没有弹性的仿说多半不具有沟通意图；

3．延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休的重复某些字、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或是非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系；

4．说话不带感情：他只是在告诉你某件事，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。