语言有限。他们对语言的意义和使用它们的能力有一定程度的障碍。患者不能与他人建立正常的人际关系。很小的时候，他看不见对方，表情不好，缺乏对父母和其他人拥抱的期待，爱抚的表情或姿势，不享受爱抚的快乐表情，甚至对父母和其他人拥抱，爱抚拒绝。我分不清亲属关系和异化之间的区别。我以同样的态度对待我的亲戚和其他人。
如果不能与父母建立正常的依恋关系，就难以在相同年龄的患者和儿童之间建立正常的伙伴关系。例如，你在**园呆了更多的时间，不喜欢和你的同伴一起玩。当你看到一些孩子玩感兴趣的游戏时，你没有兴趣观看，也没有兴趣参加比赛。
儿童***患儿吃饭能力的培养
对于一些不良习惯，杭州儿童***干预学费，如好吃零食、不好好吃饭、随地大小便等，要具体分析，制定出一系列计划予以矫正。如对于不好好吃饭、好吃零食的孩子，可以用下列方法纠正：①限制儿童***患儿吃零食，把零食管理起来不让孩子有随意拿取的机会；②逐渐减少零食量，如患儿嫌少哭闹就不理他，直到停止哭闹才给他；③逐渐把吃零食的时间固定下来，如午睡以后；④只有在吃饭时才把食物放在桌上，因零食吃得少，会产生生理上的饥饿，到正餐时间自然就吃得多了。
***学生的学习特点： 理解和思考力 — 学生的认知能力不足，语言理解力较弱，难于掌握指示和要求。同时，他们较着重事物的某些部分或细节，未能掌握重要部分和整体概念，也不擅于把相关的事情联系起来，找出其中的关系，归纳成有意义的概念或因果关系。因此，学生较难同时处理多项资料。他们的想像力亦较弱，较难理解符号及抽象概念。在学习过程中，他们不擅于掌握不同问题的共通性，也不懂得应用已掌握的概念和经验去解决问题，并且难以**进行较复杂的学习活动。感知和学习方式 — 学生的视觉辨别和***较强，因此他们在抄写或按颜色和形状进行分类、配对、排列、拼图等方面的表现较佳，但对文字所表达的意义可能完全不理解。此外，他们的听觉辨别和接收能力较弱，往往未能充分理解讲授和口语提示的内容。
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