孤独症语言交流训练
1、定义 语言障碍是大多数孤独症儿童jiu诊的主要原因，语言交流障碍一般经历无口语期、仿说期、不善交流期三个合乎语言发育年龄的时期，不同时期****的**也有所不同。
2、适应证与禁忌证
（1）适应证：存在广泛性发育障碍的儿童，福州***训练机构，即符合孤独症诊断标准的儿童。
（2）禁忌证：无
3、设备与用具
（1）录音设备、计算机辅助语言系统、早期语言评定与训练系统、沟通训练软件、孤独与duo动症训练系统。
（2）发音训练所需训练工具如：蜡烛、纸条、风车等，语言训练所需的图261/262片实物及各类强化物等。
***的孩子普遍对外界缺乏动机。我们跟人聊天、互动是为了交流信息。但是***的孩子缺乏这些欲望，TA们不知道外界的事物可以给TA带来什么，所以当别的孩子已经开始跟小朋友玩游戏的时候，TA们只是自己在那里玩玩具。因为这些对于当前阶段的TA们已经能够满足需求。所以我们在训练时，将孩子的强化物与目标物进行匹配，形成链接，是很有必要的。
是什么在影响孤独症孩子的行为？
自我刺激
***孩子会重复性地发生肢体行为、声音以及某种物体的重复性运动。很多时候出现这种行为，总的来说是TA们为减少外界刺激而用自己觉得舒服的方式来进行调节，舒缓紧张、jiao虑和无聊等。
我们普通人感到心烦无聊的时候，也会通过抽烟喝酒、打游戏来排忧解闷。
抗拒某些事物
孤独症孩子普遍有感知觉异常的情况，福州***，比如在外面听到汽车声会觉得害怕；对食物的样子、味道和口感等异常挑剔等。
这些事物给TA们带来不舒服、害怕、恐慌等等感受，在TA们的大脑里会被放大很多倍，福州***干预方法，使得TA们非常抗拒。
家长们在日常生活中也要注意观察，了解孩子形成行为结果的原因，并在其中做好引导和给孩子寻找恰当的替代行为。
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