国内外长期的教学实践证明运用故事教学法是培养学生语感的卓有成效的方法。故事教学法把英语的字、词、句放在生动的故事中学习,在听故事的同时听英语,在讲故事的同时学说英语,故事中动人的情节吸引了学生,模仿故事中不同人物的不同的语气、语调,慢慢地能说出许多生动有趣的故事,并且可以把故事说得惟妙惟肖。可见听故事学英语完全是声音的学习,模仿地道、准确、流利、优美、抑扬顿挫的英语发音,以形成正确的听觉表象,对学生语感的培养是非常重要的。
讲英语的首要条规则是要学会讲清楚,简明,并记住你将不只是讲英语作为第二母语的人:有大约3.8亿人母语是英语,但大概有十亿人讲英语作为第二语言,在线英语培训,你自己算算。
尽量避免使用习语和俚语 (我总是说了解它,但不使用它)。这听起来可能聪明说"你勾1搭错人了",但如果你在错误的情况下使用它,或者如果其他人根本不理解你。当你试图解释你的意思,或解释究竟以为着什么时,你只会被当成傻的看。
在英语中还有一种说法“你吞下了字典吗?”在英语使用过程中,简短的句子都一样好(如果不是更好的情况下)比长散漫的解释要好。所以这是一个好主意,尽量用简单,清楚的词汇,保持简短和简单。
良好的英语语感的形成与优化不是靠一朝一夕的,它不仅需要长期的积累,更需要教师提供给他们多听、多读、多说、多实践的机会。所以,我们要尽量创造各种条件,常熟英语培训,创造各种机会,为小学生良好英语语感的逐步形成提供更为广阔的空间;以较为积极的方式,初级英语培训,更多元化的途经为小学生英语语感的逐步形成和优化提供肥沃的土壤。语感培养的教学是一种以培养语言技能为主要目的的教学活动。语感的培养是一个长期的过程,在英语教学中要坚持学生语感形成的培养,增加学生的语言实践机会,指导学生自己学习语言,增强语言的感知力,才能达到正确地使用语言的目的。
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