其实经验丰富的老师都明白，学生真正缺乏的不是知识，而是学习知识的方法和思维体系。这个时候初三数学就显得很要紧了，如果我们也想体验初三数学，可以怎样选择呢？下面就来跟小编一起看看吧。
一位的主讲老师首先需要对学生做的了解，然后根据实际情况为其量身定制教学方案，并且对于成绩较差的学生还需要提升他的学习兴趣和信心，纠正其不良学习习惯，这些是非常考验老师的教学能力和辅导经验的。因此在选择时要着重考察具体的任课老师，通过试听课的形式来判断其是否适合孩子。
【 河南罗庚教育科技有限公司】从事初三数学29年，已形成较完善的教学体系和较成熟的教学理念。再加上罗老师本身又是教育学科班出身，对教育心理学，特别是心理学思维训练和中小学心理指导方面更有建树。
孩子学习不好，想找个合适孩子的初三数学，下面【河南罗庚教育科技有限公司】带大家来了解一下吧
能做到因材施教
在查缺补漏的基础上，学习才能根据针对性。一对一比大班学习的好处在于针对性强，能根据孩子自身的情况教学。在学习过程中，一对一的老师能根据孩子不同的特点进行教学，比如学生几何问题比较薄弱的话，老师则在几何问题上着重讲解。学习上更加专项化，也能提高学习的效率。
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做题的时候，要学会从这五个方面进行思考:
1、题目考察的知识点是什么;
2、为什么要这样做;
3、我是如何想到的;
4、有没有其他做法;
5、看看有几种变化的形式。像这名学生一样学习比较认真，但成绩一般的学生，在一个班中占有的比率相当高。这类学生的性格往往谦和，对人对事态度严谨踏实。但也需要注意这类学生心理素质普遍不高。学习过程中，他们往往会觉得，我这么认真努力了，怎么成绩还是不提高呢？（怎么还做错题呢？怎么还这么粗心大意呢？等等）。久而久之，自己会给自己很大的心理压力和烦恼，导致不自信。
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