压制不是好办法，压制一种自我刺激行为可能会诱发另一种原来表现不太严重的自我刺激行为。例如，永泰感统失调，孩子的问题是不停地晃动身体，当这种晃动被压制后，凝视可能会替代晃动；如果凝视被压制，福州感统失调怎么办，发声音或哼哼可能会替代凝视。在这种情况下的我们的课题是，帮助孩子保持一种相对而言更能被社会所接受的，对孩子的学习活动干扰***小的自我刺激行为。例如：与上窜下跳、挥动手臂相比，哼哼和发声音，以及凝视相对而言就较少引起社会的反感。对自我刺激的需要也可能成为打游戏和运动性活动的潜力和基础。
***有哪些常见表现：
1. 社会交流障碍：一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等；
2. 语言交流障碍：语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质；
3. 重复ke板行为。不典型***则在前述三个方面不全具有缺陷，只具有其中之一或之二。
***的特征：1. 微弱的社交能力，—***儿童对别人呼唤他们的名字没有太大的反应。—他们会避免与别人有目光的接触。—他们对理解声音及面部表情有困难，对别人的情绪及面部表情不能做适当的反应。
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