高新职业学校(图)-咸阳职业高中找那家-咸阳职业高中

学校设有完善的奖学金和助学金

   高新职业学校积极申请发放***贫困助学金、励志奖学金、成绩提升进步奖学金、成绩突出奖、家庭困难学生专项资助、特设道德素养专项奖学金，咸阳职业高中招生，呵护每一位为梦想而努力的学生。

家长感言：

1、来高新学校之后，孩子变得易沟通、善交谈、懂得感恩，心理承受能力和耐压能力也增强了，把孩子放到高新学校我们家长很放心。

2、高新学校上学以后，孩子如同变了个人似的，生活、学习等方面习惯有较大改善，我们家长感到很称心。

经过多方面方实践，咸阳职业高中报名，初步形成了以“悟、读、动、讲、练”为中心的语文教材处理方法，简称高中语文教材五字处理法，具体内容如下：制定计划每学期开始，各备课组将***教师进行集体备课，***解决以下问题：（1）泛读多种版本教材，对比内容，咸阳职业高中找那家，***教材情感教育***；（2）研究教材，在广泛讨论的基础上，将文章分为情感价值训练、知识能力训练、能力升格训练三类，确定文章的处理***；（3）情感价值训练类文章，确定***的相关阅读和活动内容；（4）知识能力训练类文章，充分考虑制试点的前后联系，咸阳职业高中，使之既有系统，又***突出。（5）能力升格类文章，寻找训练突破点。

从调查的结果看出，高中语文教师在教学评价方面存在很多问题，具体表现为：1、 评价主体单一化。被评价者仍多处于消极的被评价地 位，基本上没有教师、家长、学生、管理者等多主体共同参与、交互作用的评价模式。2、 评价方式以量化为主，仍以传统地位的纸笔考试为主， 仍过多地倚重量化的结果而很少采用体现新评价思想的、质性的评价手段与方法。3、 评价仍过于关注结果，忽视被评价者在各个时期的进步状况和努力程度。没有形成真正意义上的形成性评价，不能很好的发挥评价促进发展的功能。4、 评价标准仍然过多强调共性和一般趋势，忽略了个体差异和个性化发展的价值。5、 评价内容仍然过多倚重学科知识，特别是课本的知识，而忽略了实践能力、创新精神、心理素质以及情绪、态度和综合素质的考察。对策