所以我们不能说应试教育没有一定的合理内核。因此从理论上来说，要根1除应试教育必需彻底地取谛测试。但这几乎没有百分之一的可能性，就连世界上的学府泰斗哈佛大学也不敢冒这天下之大不韪，就目前的资料显示世界上还没有一所取谛测试的学校，所以想回避应试教育这一事实是一件非常可笑的事情，而用单纯片面的应试教育来占领培养人的综合素质和全1面发展的整体教育全部阵地则是无法容忍的。因为教育的真谛不是应试。教育的真谛是什么？青少年素质培养是让人全1面发展，提高人的综合素质。在教育过程中把提高人的综合素质和全1面发展放在首要位置上，坚持不懈地开展素质教育是教育***基本的任务。
由此可见素质教育比起应试教育来有更加丰富的内涵和广远的意义。但素质教育并不排斥应试教育，因为素质教育也离不开测试，测试也是素质教育过程中必不可少的一个环节，所以我们要说应试教育是素质教育中的一个组成部分，它们之间的关系是包容与被包容的关系，应试教育包含在素质教育之中，而不是绝然对立的。因此，一个教育工作者要高度重视素质教育，但又不忽视应试教育；同时，在素质教育与应试教育之间要分清主次，明确关系，合理对待；并且要努力使应试教育符合素质教育的要求，青少年素质教育培训中心，保证素质教育顺利地进行而不受其干扰；这才是实事求是的教育态度。
要认识到孩子从对自己的依赖中摆脱出来，学会***生活与***判断问题是孩子心理发展逐渐成熟的表现，是一种正常且积极的现象。逆反心理的孩子内心充满了愤怒、痛苦和委屈，即使以***性1行为表现出来，父母也要给与同感的理解，引导其倾诉、宣泄负性情绪，使孩子产生安全感和被人理解的轻松、愉悦感。作为家长，要了解孩子的心理特点，顺应其生理和心理的成长特点，及时调整教育方法。
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