校园文化的特征
一、互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校***的作用，即教师的教师作用是关键。领1导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，合肥校园文化建设，对校园文化建设的作用是巨大的。
二、渗透性。校园文化，象和熙的春风一样，校园文化建设公司，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
三、传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，小学校园文化建设，而是几代人或数代人自觉不自觉地***的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。 任何一种校园文化，一经形成之后，哪有校园文化建设，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续的，永生的。
***园校园文化建设之环境文化建设
环境文化建设决定着***园的园风园貌，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进***的发展。自古以来，我们都注重环境对学习的影响。一个优美、舒适的环境对于***的健康成长有着至关重要的作用。
在对***园进行环境改造的时候，我们要做到花草树木错落有致、疏密合理，道路平坦整洁，园内各种电话线、电线等统一规划，活动室窗明几净，布置典雅，给人赏心悦目之感。同时，也要优化校园形象标识，对于园内各种提示牌、宣传栏都进行美化，使之能充分体现我园的办学思想和人文特色。教师要为***创造温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境以及内容丰富、材料充足的活动区，使***在玩中求发展。另外，我们还要保证让每一面墙壁都会说话，每一处墙壁和每一个角落都要充分利用，作为向***传递信息、制造氛围或展示其学习成果的有用之处。宽阔的走廊墙壁上，更是可以装饰***喜欢的卡通动漫形象，这样不仅仅是丰富了***的视觉感受，更能很好地向家长宣传***园的教育理念。
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