重度语言障碍中心-心之初开音-东西湖区重度语言障碍

构音的训练

语言训练的前提就是只有当舌、唇、额以及软腭的运动范围、运动力量、运动速度、协调性和准确性的训练已完成，才能进行发音训练。

张合嘴巴的训练：训练师要准备壓舌板、棒棒糖或其他幼兒喜歡的食物。而嘴巴的运动有做出张口和闭口的动作、会连续张合嘴巴。这些活动的具体训练方法如下：

（1）在患儿吃点心、进餐的时间进行指导，或在与患儿互动时随机和患儿一起练习。而且这个方法可以在家里实行比较方便。

（2）为了使患儿嘴巴张合能灵活，可以患儿臉部和口腔周围，使他脸部肌肉能放松。

（3）如果患儿不会主动张口，可以

正音训练：正音的一些方法，孩子大多数都是胸式呼吸所以会影响他的语言的发展，下面是的练习方法，训练时让孩子平躺头部垫个枕头，重度语言障碍中心，膝盖部垫个枕头。

建立正确的腹式呼吸方式：

1. 平静状态下的腹式呼吸 (也就是让孩子平躺着)。

2. 一手放在腹部 (还是平躺的状态)。

3. 一手放在腹部，另一手放在胸部。

4. 检查呼出的气流 (要求孩子用嘴慢慢的呼出气流，家长可以用手背放在孩子的口边感觉孩子是否用嘴呼出的)。

5. 侧卧姿势 (要求孩子一手放在腹部)。

6. 坐在小椅子上 (一手放在腹部)。

7. 站立姿势 (一手放在腹部)。

游戏疗法

对于年龄较小的运动发育迟缓儿童，重度语言障碍咨询，要注意在游戏的过程中学习语言，重度语言障碍学校，在不同的发育阶段加入不同的游戏内容，使患儿在游戏时应用自己学过的词汇和语句，促进交流行为的发展。

手势符号的训练

手势符号是利用本人的手势作为一定意义的示意符号，东西湖区重度语言障碍，可通过手势符号来表达自己的意愿，与他人进行非语言的交流。对中、重度语言发育迟缓的儿童或语言符号未掌握的儿童以及表达困难的儿童均可将手势语作为表达训练的导人方式，逐步过渡到用***语、口语进行表达的目标。