1、词语接龙（3岁＋）
这是我们经常一起打发无聊时间的游戏，走在路上、排队等待、坐车的时候，我们都会玩。其实特别简单，就是我先说一个词语，实用性***，比如“鞋子”；小D需要重复我的词语，然后加上一个新的，比如”鞋子、苹果”；然后我再继续接龙下去，实用***训练，***后谁说乱了顺序，或者不记得这些词语了就算输。
这个是语言***的早期启蒙了，也是很典型的“文字游戏”。如果你孩子再大一点，还可以规定接龙要求，比如必须是一个品类的；比如必须前一个词组的***后一个字是后面一个词组的开头，比如，“苹果，果然，然后”这样下去。
这些简单的“文字游戏”除了锻炼语言***外，也能培养孩子对文字的敏锐度。之后就能顺理成章地引入复述故事这样更加高阶的语言***的方式。
学科同步课程，就是课本里有什么，就教什么。这样的教学，主要是围绕着课本的知识点来教的，例如生字、词语、成语、需要背诵的诗词课文等等。每个学期的课本都会有新的知识点，所以原则上可以一直教下去。
然而，我们教的是***，是一种能力。家长是因为孩子***不好，很多知识点记不牢，超实用***，所以送到机构来提升***。如果孩子记忆课本的知识，一直都需要依赖老师教才行，老师教就能记，不教就不能记，那么，九龙湖实用***，孩子的***到底有没有提升？
如果***是提升***，那么，就应该按照能力训练的思路来开设课程，至少需要有大量的训练资料才行。按照课本来教的话，一个学期需要记忆的东西其实没有多少，诗词就那么几首，训练量远远不够。
１.培养孩子的学习兴趣。***对自己感兴趣的东西往往很容易记住，相反对自己不感兴趣的东西，则会强迫自己花力气去记住它。而年***童往往做不到这一点，对不感兴趣的东西很难记住。因此家长及教育机构要***学习某种知识和技能，不能靠强迫命令，而是要激发起孩子的学习兴趣。有的孩子２-３岁能认识很多字，有的年纪很小就成了名家，都是因为他们对所学的内容感兴趣，能孜孜不倦去学的结果。
２.给孩子布置识记任务。为了培养孩子的有意识记能力，对２-３岁的孩子就可以布置有意识记的任务，简单的可以从要孩子取一样东西或传一句话做起。随着孩子年龄的增长，布置识记的任务可趋复杂，如要求记住游戏规则，复述一个故事或讲出参观见闻等。
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