SCI源刊的基本调查研究
随着经济与科学技术***化，我国科研技术水平迫切需要和***科研界接轨。近年来，SCI作为国际学术交流的一种媒介，越来越被我国科学界所接受，成为评定技术职称以及学术地位的重要评价标准，SCI***的发表数量及质量也渐渐成为衡量高校科研水平的一项重要指标。]在此环境下，笔者所在学校开展了一次深入各学院的以SCI源刊为主的外文期刊需求调研工作，力求全1面准确地获取本校师生常用的高品质外文期刊目录。通过对调研结果的统计分析，核对馆藏目录，量化评价现有外文期刊体系保障能力。以学校科研与学科建设需求为牵引，整理出需保障的高品质期刊目录，并提出建议，为“十二五”印刷型外文期刊与期刊数据库建设提供重要参考依据。
1调研数据来源及调研步骤
1．1数据来源此次调研采用的原始数据来源于汤姆森路透源刊官1方l2(截止时间为2012年3月21日)，共8621种期刊，涉及176个学科(SCI提供的学科划分标准，下同)，经与学校学科匹配筛选后，东北计算机sci包发，形成了共6321种期刊、81个学科的调研数据。为避免数据来源单一，还结合了信息管理与人文社会科学院单独推荐的社科类期刊及研究生院提供的《博士***学科高水平期刊目录》。
1．2调研步骤(1)将调研数据根据各学院学科及研究方向分配，沈阳计算机sci包发，通过学校主页通知、邮件推送、学院走访等方式，在全校师生中广泛征求意见。请各学院师生根据其所在学科及研究方向在期刊目录中勾选所需期刊，并可在此目录外推荐。(2)由学科馆员收集整理反馈信息，按学科统计推荐次数，形成需求期刊信息表，并通过与馆藏现有期刊目录比对，形成已保障期刊目录与未保障期刊目录。(3)对未保障期刊进行数据库归属核查。
2调研结果统计
2．1推荐期刊种数学校师生积极参与，共推选SCI期刊2840种(去重后1683种)，涉及58个学科；信息管理与人文社科学院单独推荐的社科类期刊308种，其中大部分被***I收录；研究生院提供的《博士***学科高水平期刊目录》共1146种期刊。
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恩施职业技术学院王瑛翻转课堂已成为当前***教育界关注的教学模式，被评为影响课堂教学的重大技术变革(2011年加拿大《环球邮报》)。
翻转学习模式就是把传统教学以教师为中心的教转变成以学习者为中心的学。“信息EI中索”是高职高专的一门选修课，是一门实践性很强的方法课，但由于种种原因，一般只安排8~12次课时。按传统课堂的方式主要讲授EI中索基础知识、基本方法的理论，学生上机操作练习课时少，学生操作过程中遇到的问题也得不到教师的及时指导，学习效果并不好。
为解决这一问题，内蒙古计算机sci包发，笔者探索将“信息EI中索”中的每个知识点制作成10分钟左右的微课，形成微课程，采用翻转课堂的方式，将学生对知识、方法的学习移至课前观看教学视频，课上进行一堆壹辅导，答疑解惑。下面以“信息EI中索”课程中“布尔逻辑EI中索”这一知识点为例谈谈基于翻转课堂模式的的教学设计。一、学习内容分析布尔逻辑EI中索是被广泛运用的计算机EI中索技术之一，大多数的搜索引擎和数据库都支持布尔逻辑，同时也是介绍其它EI中索方法的前提和基础，因此安排在首讲。翻转1个课时，以实际上机操作练习为主。***是运用逻辑运算符EI中索信息，难点是构建逻辑表达式
成为SCI***通讯作者条件
第2一．是SCI***的法定负责人。一般情况下， SCI***的通讯作者对这篇***负有责任，包括学术责任和***责任。因而，通讯作者也是***的主要受益人之一。也可以这么说，计算机sci包发，***的第2一作者是这项科研成果的主要贡献者，而***的通讯作者是这项成果的责任者和受益人。在这种情况下，要是这项研究成果涉及到专利，那么这个专利是属于通讯作者或者单位。
第二．是项目的主要负责人。通讯作者一般是科研项目的负责人。其主要贡献是提供研究经费，试验场所，实验室，仪器设备等与实验相关的物质资源。
第三．是试验的指挥员。通讯作者的身份一般是导师，***或者研究机构的项目负责人。他们也许不直接做具体的实验，但是，在整个试验阶段，都会很关注试验的进程，提供指导性意见。
第四．可以是***的任何作者。要是一篇***有数个作者，通讯作者可以是他们中的任何一位。换句话说，通讯作者可以是第2一，第二，第三，第四作者等。至于到底是第2一，还是其他，主要看通讯作者在这项研究中真正起的作用和做出的贡献。要是他在整个实验中做到了关键的作用，那么他就理所当然地即可做第2一作者，也可做通讯作者。
第五．有一个固定的通讯地址。这里的意思是通讯作者一般是有一个办公室和实验室。从另一个角度说，通常是导师，***或者研究单位的项目负责人。因为，***发表后，在社会上会引起反响，必然会有通讯联系。要是没有固定的通讯地址，这必然带来通讯方面的困难。比如说，一个学生可能经常要换地方，没有固定的住处，更没有自己的办公室和实验室（不属于学生的)，这样的话，通讯交流很不方便。
要是一个人能够满足上面五条中的任何一条，就可成为通讯作者。当然，很明显，要是能满足两条以上，那就更好。要是五条都是，那是***1好的了。
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