校园雕塑也是学生的一个导师
良好的雕塑会对学生产生价值管的影响，这其中传统的伦1理道德和时代的主导思想又是表现的非常的突出，校园雕塑作为一种精神的载体，它具有文字属性，同样体现“文以载道”的精神。每一座校园雕塑均蕴含有一定的道德追求，能对学生产生巨大的道德潜化作用，激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，产生共鸣，校园文化建设哪家做的好，同时对道德理想、道德建构产生向往之情。在这样的环境中，亳州校园文化建设，在这样的文化影响下，会自然而然地激励学生积极进取、勇于创新。
校园雕塑与所有的校园物质景观一样，积淀着历史、传统、文化和社会的价值，蕴含有巨大的潜在教育意义。校园雕塑通过被解读，不仅使学生掌握一定群体的环境知觉，同时从雕塑作品中领会特定文化的设计思想、态度、情感和价值观受到潜移默化的影响。
校园雕塑，校园文化建设设计公司，这种***了的精神载体，它集中反映了学校这个特定群体的道德价值观和审美取向，是进行道德教育、审美教育的***1好的素材之一。
校园文化的特征
一、互动性。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里教师的作用，学校***的作用，即教师的教师作用是关键。领1导者的办学理念、办学意识和行为对师生员工的影响不可低估，对校园文化建设的作用是巨大的。
二、渗透性。校园文化，象和熙的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。
三、传承性。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地***的，而且代代相传，相沿成习。似乎有一种遗传因子。 任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，当然会有所损益。然而其精神实质却是永续的，永生的。
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