在上单纯的计算课或概念的讲授时，就没有用计算机辅助的必要了。因为，这时候的计算机只能起到幻灯机或小黑板的作用，完全体现不出它的不可取代的优越性，所以，42寸智能触控一体机，还是用老的教学手段比较方便。再说一所学校大部分的教师在设计、制作课件上没有受过专门的培训，要一所学校所有的教师都达到较高的制作水平，也是不现实的事情。他们自制的课件往往比较简单、粗糙，不能很好地体现教材的内容，更谈不上去创造了。
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面对问题，应如何解决呢面对问题，总该有一个解决的办法。试想，每所学校的电教组的成员在数量上和工作效率上如何都增加了，多点触控一体机，能多为老师们制作一些课件，可能会好一些;试想，如果现在的老师们能从比较重的课业负担中解放出来，自觉地参加一些课件制作的培训，平时有时间多进行操练，情况可能会有所改观;试想，如果现在的赛课、评课，不以用没用多媒体辅助作为一个评判的重要环节，还是看课堂的设计和学生的主体作用和创新意识有多少为主来评价的话，可能有更多的老师会潜心地钻研教材，触控一体机多少钱，探讨教法，河北触控一体机，自觉地进行教改。
掌握写作技巧，是紧张的智力劳动，要让学生在心理上彻底的放松，靠大谈作文的意义、重要性之类的抽象道理是不能奏效的。实践证明，运用直观、形象、新颖、***力、可视性强的多媒体思维，能调动学生观察、思维和联想等智力因素，以及动机、兴趣、情感等非智力因素都参与习作活动，并使之相互作用，形成佳的心理状态，视写作为乐事。
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