在教学过程中，引导学生由认同目标，自主选择目标，逐步过渡到自我设计学习目标，确立自己的知识技能目标，诱发他们“我要学”、“我要发展”的内在需要，激发他们的学习动机，使其主动参与教学过程，获得教学的成功。这就在潜移默化中使学生领悟了“自主”，确立了学习过程中的“自我”。在教学时，科学探究有趣的动物蚯蚓，教师先和大家设定研究目标，接下来让学生自己思考，自己提出问题和选择方法，进行探究。
做好演示实验，激发兴趣，科学探究有趣的动物，培养科学探究能力兴趣是首要的老师，通过实验培养学习科学的兴趣，正是学生主动地进行探索活动的基础。而从心理学角度看，科学探究材料性质，实验能够吸引学生的注意力。面对实物，亲手操作、尝试，体会“发现”和“成功”的喜悦会激起学生强烈的兴趣。教育家孔子早在两千多年前就曾经说过:“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。有了兴趣才会去探索、去创新。
科学探究-科学探究有趣的动物蚯蚓-雨林教育(诚信商家)由河南雨林教育工程有限公司提供。河南雨林教育工程有限公司（）是一家从事“教学挂图,生物切片,标本模型,篮球,足球,排球。”的公司。自成立以来，我们坚持以“诚信为本，稳健经营”的方针，勇于参与市场的良性竞争，使“河南雨林”品牌拥有良好口碑。我们坚持“服务为先，用户至上”的原则，使雨林教育在标本模型中赢得了众的客户的信任，树立了良好的企业形象。 特别说明：本信息的图片和资料仅供参考，欢迎联系我们索取准确的资料，谢谢！
探究”是求索知识或信息，科学探究，特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动。
“科学探究”指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据作出解释的各种方式。“科学探究”也指的是学生构建知识、形成科学观念、领悟科学研究方法的各种活动。由此我们知道，学生的科学探究式学习活动在本质上与科学家的科学探究活动有很多相似之处。探究式学习既是小学生科学学习要达到的目标，又是小学生科学学习的主要方式。
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