青少年素质——加强正面教育
中学时代是长身体、长知识的时期，同时也是思想道德形成的关键时期。④是经济增长带来了一部分人的享乐思想、个人主义，需要加强道德教育，培养学生关心社会、关心他人的高尚的思想品质。教育工作者应该借素质教育的春风，有目的、有***、有计划地对青少年施加正面影响，定期召开班会、周会，充分利用黑板报、宣传栏、广播站等舆论导向宣传工具，使学生既认识到对异性有好感是正常的生理现象和心理现象，又要充分认识到：早1恋是一枚未成熟的果子，它得味道又苦又涩，只有等到成熟时才会又香又甜。
在教育学生认识早1恋危害的同时，还要对学生进行必要的心理素质教育，培养学生的心理承受能力、适应能力、自我教育、自我调节的能力和人际交往的能力。素质教育则确立社会实践的评价权1威，淡化分数的警告、惩戒作用，把学生的差异作为资源潜能优势，实行的是使学生个性健康、完善发展的教育。针对“网恋”现象，班主任要与心理教师配合，加大青春期心理疏导力度，通过各种方式进行心理疏导、情感沟通，以正面教育、反面警示的教育方式，培养学生的自制力，使他们能在网上面对“垃圾”而不染，面对诱1惑而自制，成为网上科学求知的主人。此外，加强与普及中学生青春期性教育已刻不容缓。其内容包括性的知识教育和性的人格教育。两者都很重要，而后者即有关性的理想、道德、情操、习惯、作风等尤为重要。
素质教育应是德智体美全1面发展的教育
1、人的全1面发展
我们所说的全1面发展，是指人的发展能为个人所驾驭，人们可以从自己的兴趣爱好出发，自由地从事多方面的活动，充分发展多方面的能力。实施素质教育的根本意义是促进全体儿童、少年的全1面、主动发展。
2、人的主动发展
每个学生都有某些方面的优势和爱好，珍惜这些特点，发展每个学生的优势，是培养学生全1面发展的关键，要充分尊重学生的选择权，承认学生的智力差异。从师生关系上看：应试教育迫使教师“选择适合教学的学生”，强调师道尊严，师生之间是一种管与被管、教与被教、灌与被灌的关系。实施素质教育的目的是促进全体儿童、少年的全1面、主动发展。素质教育要求我们平等对待有差异的个性，平等地看待在某些方面发展程度不同的受教育者。
素质教育的基本任务主动发展
允许学生在发展程度和素质结构上存在差别，这既是对“人”的尊重，也是知识经济和未来对人才素质的又一特殊要求。青少年素质教育的本质其实，对于什么是素质教育的问题，回答应该是清楚的。经济学家告诉人们，知识经济时代的市场竞争已经成为设计人员在工作间里的创意竞争，谁能设计出个性化的适应不同层次消费者需要的产品，谁就能在市场竞争中取胜。个性化的产品离不开个性化的人，个性化的人离不开个性化的教育。
素质教育要求教育者以人为本，尊重、关心、理解和信任每一个学生，在向学生传授知识的同时，“授之以渔”，教会他们终生学习的本领。同时，强调培养学生的创新意识和创造能力，及时开发有潜能、有才华的学生，使他们具备不断创新、不断发展的竞争能力。
