科学探究是一种学习方法。强调学生自己不断发现问题、解决问题，在这个过程中获取知识、体会科学方法、受到情感态度价值观的熏陶
第二，科学探究本身也是学习的内容。平常所说的知识包括了陈述性的知识和程序性的知识，怎样进行科学探究是-种程序性的知识，以前我们对这类知识的学习不够重视。在科学课程的学习中，学生要通过对探究过程的反复体验，学会怎样进行科学探究。第三，科学探究还是一种精神。要用这种精神探索和研究自然规律，也要用这种精神学习整个课程中的所有内容。
小学科学课程应以探究为基础，引导学生培养良好的科学习惯，是向学生进行科学探究的一种手段，科学探究声音是怎样传播的，是以从培养学生科学习惯出发向学生进行科学启蒙教育。从这个意思上讲，科学课的科学习惯直接影响着学生进行有效性的科学探究，也间接地影响着科学习惯、科学方法、科学能力、科学态度及科学精神等科学基本素养的养成。
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小学科学实验是学生接触科学文化知识，培养科学探究兴趣的重要课程内容，对学生科学创新思维能力具有重要的影响作用。《小学科学课程标准》中明确指出：“科学探究是学习科学课程较为重要的学习方式。必须紧密结合科学知识的学习，通过动手动脑、亲自实践，在感知和体验的基础上，科学探究声音的产生和变化，内化形成。”素质教育工作要求在教学实践中强化科学实验动手实践学习，通过学生的积极参与实践，从而在探究的过程中了解科学的本质并获得科学的结论，从而培养学生在学习过程中的科学探究精神和实践能力。
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