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由于多媒体技术“动”性强，教学用多媒体一体机，因而传递信息量大、速度快，再加上交互性强，使高密度、大容量的训练和信息交流成为可能。这样，教师可以精心***课堂中学生的学习活动，优化了教师的教，开封多媒体一体机，也优化了学生的学。

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“引导探究式教学”与传统方法不同，它是一种以解决问题为中心，注重学生的***活动，着眼于思维力和意志力培养的教学模式。它的主要目标是使学生在整个教学活动中成为知识的探究者、发现者，学生在整个教学活动中成为主体。教师在教学过程中运用媒体的同时，还要认真地设计问题情境，教学用多媒体一体机，让学生在简洁、直观中追求新、奇、趣、美的心理特点。

由于多媒体教室必需满足教师同时使用多台设备进行课堂教学的要求，因此在多媒体教室多而且又分散的情况下，教学管理人员就得楼上楼下跑个不停。不难看出负责教学管理的人员始终干着开设备、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。如此下去多媒体教室建设的越多，就会有更多地教育技术工作人员参与简单的重复性劳动，就没有时间搞教育技术研究或者开发新的东西。