DP901创意机器人硬件编程
通过数字宏指令进行十进制的编程环境，了解编程思想，并在此基础上加上各种传感器，比如声控、红外、循迹等模拟生活中常见的智能控制。提高创新能力，创造软实力，提高逻辑思维能力，玩转中学，传播创新理念，培养创新人才，发挥自我个性。通过学习编程和各种传感器的应用，学生再通过铝合金结构件，可以天马行空的任意创意搭建出各种形态的机器人，完成各种复杂任务。DP901创意机器人课程活动内容丰富，编程，搭建，合作创意，让学生从小体会科技的魅力。还可以参与北京市中小学单片机的专项赛事：区赛，市赛，国赛以及各种智能控制比赛，享受过程，获得荣誉。
DP-911创意机器人
推荐年级：小学五年级--初中 专 利 号：ZL 2016 2 0995396.2 课程内容： 分为三大部分：由35条宏指令语言构成的编程、可搭建近百种搭建形态的机器人、65中组合功能的传感器。三位一体从动脑到动手全方培训学生的科技创新思维能力。 特色：以学生为主体STEAM教育理念的好课程，自己动手设计，自己组装，自己动手探究，其中可加入人形机器人，不需要计算机编程就可操作机器人的所有动作，为本课程的一大亮点。很大限度地激发学生的创作潜能，建立自信，体验自主创作带来的成就感。
孩子应该从几岁开始学习编程？
据一项研究表明：孩子在6岁左右开始形成抽象逻辑思维，整个6～16岁是抽象逻辑思维的形成期。
培养抽象逻辑思维，6岁到16岁是学习编程的***佳时期，逻辑是很抽象的。但是编程通过可见的代码、工具、运行结果，去不断梳理抽象的逻辑思维，再通过实践把抽象思维具象化地表现出来。
然而在美国，孩子从4岁就已经开始接触编程逻辑思维，9岁左右就可以掌握一门***的编程语言，各种编程科创活动或者夏令营也很频繁，整体都处在大众化到普及化的过程。我国编程教育还处于刚起步的阶段。
