天津天博讯科科技(多图)-北京电子教学软件系统集成

天津市天博讯科科技发展有限公司是一家集应用软件开发、网络系统集成、安全整体解决方案、云计算数据中心建设与大数据应用、移动应用、运维及建筑智能化等于一体的综合性信息化服务高科技企业。

人工智能和教育的一切看起来都很神奇，不是吗？然而，在现实世界中，事情从未如此简单。为了达到它的设计目的，AI首先需要一件事：数据。必须将数据输入算法，以便它可以“学习”环境。

智慧教育包含三个层次，智慧学习环境、新型教学模式和现代教育制度三个层面。如今谈到的教育教学，其实对老师而言更多的可能是教学模式的范畴。

1，智慧学习环境。智慧学习环境能够实现物理环境与虚拟环境的融合，能更好地提供适应学习者个性特征的学习支持和服务。当前，在物理世界中增加一个虚拟世界，同时体制上的社会文化给它很好的技术支撑。智慧环境已经诞生，学生是数字一代，对教师的期待也包括未来教师的制度，教育变成智慧教育。

教育学生强调的是三效的问题，即：效果、效率、效益。在教学过程中更强调的是适配性。同时，得了解智慧学习环境的技术支撑与组成要素有什么关系。第1是记录学习过程，通过大数据采集数据。第2是识别情境。第3是感知环境。第四把学生和老师连接起来，联接社群。他们的目的都是促进学习者轻松、投入和有效地学习。

2，新型教学模式。今天的课堂与100年前的英国课堂在形态上基本没有什么本质区别，多为统一规格、统一步调、统一检测、大班教学，例如40名学生，甚至60名学生一个班。在信息时代，随着技术逐步融入课堂教学中，传统的教室环境发生了较大的变化，电子教学软件系统集成，我们要改变什么？主要是三方面内容，包括学习方式、教学方式和课堂形态的变革。

3，现代教育制度。教学制度，在不同层面上有不同的解读。智慧教育的本质特征是学习环境的感知性、学习内容的适配性、教育者对学生的尊重和关爱、受教育群体之间的教育公平性、教育系统要素的有机整合及其和谐关系。

智慧教学模式以教学***结构为主线把学习方式分成两层，分别是分组合作型学习与个人自适应性学习。

分组合作型学习为主要是培养学习者综合应用能力，强调构建学习的共同体，通过智慧教室多屏协作等的形式对小组讨论与演示作出较大的支持，强调项目制学习，以可活动新型桌椅及平板学习等的方式支持小组项目制学习的开展。

在个人自适应性学习中，学习者可以根据个人偏好与发展需要，自主选择学习资源。

而在个人自适应学习中，个人学习空间是其中的核心环节，每个学生或者学习者都应有一个具备学情分析报告、微课、预习与作业、巩固复习作业及资源库的综合个人学习空间，基于学生学情自适应推送难度不一的练习等。