学校文化建设指向什么？
学校文化建设到底应该服务于什么。这个问题不加以明确，学校文化建设就可能不着要点、失去准心、收效不大，甚至误入歧途。
当前，因为指向不明、不当，中小学文化建设便呈现出三种倾向：一是“外在化”。一些学校将文化建设的***放在校园物质环境打造而不是价值凝练与共享上，突出的是学校文化对外的名片作用而不是对内的认同与凝聚作用。这种形象工程、徒重其表的做法，使得所谓的文化理念与学校教育教学生活缺失实质性关联。二是“离心化”。一些学校不做表面文章，而是扎扎实实地开展学校文化建设工作，但各项工作缺乏关联，尤其是缺失方向性与目的感，停留在为文化而文化的层面，将学校文化建设自身作为目的。三是“孤立化”。将学校文化建设理解为学校少数***或管理者的工作，合肥校园文化建设，没有充分调动更多成员的参与；或将学校文化建设理解为一校自身的事，未能从校际关系、多校合作角度探索文化***与建设路径。
学校文化建设有助于学校形成特色文化品牌
品牌不是毫无生命的符号系统，而是有着深刻内涵和意蕴的象征，是活在当下的历史。可以说，品牌与文化是一个硬1币的两面，缺少了文化要素，品牌就失去了它本身应有的价值。透过当前的一些百年名校，尽管沧海桑田、物是人非，我们依然可以感受到在厚重的历史积淀过程中所形成的优良的学校文化，也正是这些文化要素使百年名校散发出无穷魅力。文化要素深刻体现在学校的环境建设、办学理念、制度安排、学生言行以及学校日常课堂教学和仪式性活动中。然而，文化不是一蹴而就的，它是在不断累积和丰富教育教学改革实践中孕育、生成的。
校园文化建设的重要性
校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终1极目标就在于创设一种氛围，以期陶冶学生情操，校园文化建设设计公司，构建学生健康人格，全1面提高学生素质。
校园文化在育人方面有着强大的功能 。首先是德育功能。一、有利于陶冶学生的情操。二、有利于规范学生的行为。三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。四、有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。
其次是美育功能。优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。
还有是实践功能。它既增强了学生的竟争意识，校园文化建设设计公司，又使学生在争创活动中受到锻炼，提高竟争能力。
在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，校园文化建设设计公司，又是行为主体，是校园文化的参与者和***者。丰富多彩的校园文化既可培养学生的兴趣特长及创造能力，提高学生的动手能力，掌握多种技能，树立热爱劳动的观念，还可以磨炼学生意志，提高学生***管理能力，为以后走向社会奠定坚实的基础。
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