广州***学校-立德学校-***学校

立德教育的***观：青少年***是其青春期阶段心理和行为的正常现象，广州***学校，有其必然性。具体表现在孩子为表达独I立自主意识，对父母的要求、教育的听而不 闻，正规***学校，甚至把这种逆反表现在行为上，如***行动、晚归、离家出走等。因此，在这一特殊时期，少年***学校，父母对孩子的教育和引导显得尤为困难。如果对孩子的***不加以正 确引导，只会导致亲子沟通陷入困境，孩子对亲情冷漠，此种境地直接带来的后果很可能是孩子步入歧途。

一般情况下，自卑这可运用的调控方法主要有以下几种：

—、认知法就是通过全I面、辩证地看待自身情况和外部评价，认识到人不是神，既不可能十全十美，也不会全知全能这样一种现实人生。

二、转移法将注意力转移到自己感兴趣也能体现，***学校，自己价值的活动中去，可通过致力于书法、绘画、写作、制作、收藏等活动，从而淡化和缩小弱项在心理上的自卑阴影，缓解心理的压力和紧张。

这种心理表现为对自己缺乏一种正确的认识，在交往中缺乏自信（主要因素），办事无胆量，畏首畏尾，随声附和，没有自己的主见，一遇到有错误的事情就以为是自己不好。这样导致他们失去交往的勇气和信心。

自卑是一种不能自助和软弱的复杂情感。有自卑感的人轻视自己，认为无法赶上别人。A.阿德勒对自卑感有特殊的解释，称其为自卑情结。他对于这个词主要有两种相联系的用法：首先，自卑情结指以一个人认为自己或自己的环境不如别人的自卑观念为核心的潜意识欲望、情感所组成的一种复杂心理。其次，自卑情结指一个人由于不能或不愿进行奋斗而形成的文饰作用。自卑情结是由婴***时期的无能状态和对别人的依赖而引起的，对人有普遍的意义，能驱使人成为优越的力量，但又是反复失败的结果。自卑情感，是可以通过调整认识和增强自信心并给予支持而消除。