在心理学上，的确有感觉统合这个分类，但并不代表感觉统合失调就是孩子所有问题和行为差异化的问题终结者，更不代表我们要着急地给每一个孩子贴标签，这种早教机构的宣传口号，只是鼓励了家长在出现教养困境的时候，找到一个不负责任的推脱话术：
“都是孩子的感统失调问题，一辈子也好不了，只是会不停换个形式考验你”。
孩子的早教启蒙的确有很多重要节点，这是契合孩子发育里程碑，符合心理学依据的。在好的节点，稳健的环境，对孩子的发展一定是有正向效益的。这样的玩具，孩子不爱玩，手部动作、视觉、听觉等方面得不到充分的锻炼，孩子根本不爱动，没有互动的欲望，当然对感统训练起不到什么作用。不过这个出发点，一定是我们对孩子的观察、理解和培育，我们父母能否用初心，去看孩子的每一寸的成长，这也许就是我们作为父母核心的立场和要义。
感统失调--听觉系统失调训练方法
如果大脑无法对声波作用的冲动进行完好的加工、整理和统合，就会因听觉形成的中断而导致信息无法接收完全，也就是听觉系统失调。听觉统合失调的孩子，总是对别人说的话听而不见，做事丢三落四，***差，经常忘记老师布置的作业......
听觉统合失调，主要由嘈杂的成长环境和缺少听觉刺激2个因素。提供单纯的听觉刺激的同时，还可配合其他感觉系统来进行启蒙，如借助音乐呼啦圈、说故事、听指令完成动作等训练。
那么感统失调是由哪些原因导致呢？
遗传或者是生理因素的影响
孩子在生活中被过分保护，摸爬滚打，蹦蹦跳跳等活动太少了
玩电子产品和一些比较“需要智力高”的玩具，需要做的精细动作就比较少，也会影响感统
没有经过爬，直接进入了跑和走的阶段，那么他的身体的躯干，还有四肢和所用脑的协调能力就没有得到充分的锻炼，这个也容易影响感统失调
剖腹产的孩子，由于没有经过产道的挤压，***的感觉的学习和感觉的训练缺失。如果长大以后没有经过相关的训练也容易感统失调。