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土木工程施工技术的内容十分广泛,并且呈现不断丰富和多元的发展趋势.从当前的实际情况来看,土木工程施工技术已经逐渐从原先的城市楼房、桥梁等常规内容扩展到港口、隧道、填海造陆、跨海大桥等新型土木工程施工内容.土木工程施工技术不仅涉及到地理学、物理学、社会学、人类学等学科,并且逐渐与航空航天、计算机科学以及大数据时代等新型学科内容产生日益密切的联系.土木工程施工技术既要保证施工的安全性和施工过程满足基本的设计要求,同时也要保证施工的环保性、性.在施工的过程中,施工技术和手段的选择与制定,以及施工技术的应用过程中的应变机制,同时工程结束后的维修和***技术等都是当前土木工程施工技术的基本内容和范畴.
土木工程施工技术在特征表现上除了上述的复杂性、多元性等特征之外,还具体表现为流动性、应变性、固定性以及体系性等四个方面上的特征.从流动性来看,这里的流动主要指的是土木工程在施工过程中人员、设备、资料等资源的流动.土木工程工程量多而复杂,常常需要不同的施工***来进行专项作业.比如封顶、门窗、给排水等都需要不同的施工***来完成,这就使得土木工程施工带有一定程度上的流动性.应变性是指在施工过程中,既需要严格按照图纸的参数要求和质量标准进行施工,同时也应该带有一定的应变性.比如在施工过程中,发现当地民俗对建筑的特定要求可能与施工实际不符；当地的气候出现变异,季风方向发生变化；当地带近期变得活跃等,这些突发情况都要
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《蜂巢格室工程材料》是高校蜂巢格室工程***的基础性课程，也是学生日后从事与蜂巢格室工程相关的工作必备的基础，高校传统的教学模式都是以教师讲解为主，学生被动接受，师生之间缺乏互动，学生在学习的过程中缺乏***思考的过程，导致高校培养出来的学生思想僵化，缺乏创新能力。针对这种情况高校积极进行教学改革，积极探索全新的教学模式，着重培养学生的创新能力以及动手实践能力，提升学生的综合素养。
二、《蜂巢格室工程材料》在多媒体教学中存在的问题
随着科学技术的不断发展，教学设备越来越多样化，多媒体设备被应用到教学当中也有将近二十多年的历史了，目前基本上在高校教学中普及。由于多媒体被应用到教学的时间比较短，但是高校教师关于使用多媒体教学的经验比较少，在实际的教学过程中出现很多问题，其中为突出的问题就是师生之间缺乏互动，学生的学动性较差，影响了实际的教学效果。传统的教学方式都是教师为主体，向学生单向灌输知识的应试教学模式，教师会把知识直接传授给学生，在这个过程中，学生没有思考的过程，对于知识的接受属于“拿来主义”，这极大的限制了学生***思考问题能力以及创新能力的发展。
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短纤土工布是非织造及工业用布的一种。是采用纤维纤度为6-12旦，长度为54-64mm的涤纶卷曲短纤维为原材料。通过无纺生产设备的开松，梳理，杂乱（短纤维相互交织在一起），铺网（规格化缠结固着），等生产工艺的流程制成布状。它主要应用于铁路路基的加筋、公路路面的养护、运动馆、堤坝的防护、水工建筑的隔离、遂洞、沿海滩涂、围垦、环保等工程。防渗土工布防渗土工布以塑料薄膜作为防渗基材，与无纺布复合而成的土工防渗材料，它的防渗性能主要取决于塑料薄膜的防渗性能。国内外防渗应用的塑料薄膜，主要有聚（PVC）和聚乙烯（PE），它们是一种高分子化学柔性材料，比重较小，延伸性较强，适应变形能力高，耐腐蚀，耐低温，抗冻性能好。其主要机理是以塑料薄膜的不透水性隔断土坝漏水通道，以其较大的抗拉强度和延伸率承受水压和适应坝体变形；而无纺布亦是一种高分子短纤维化学材料，通过或热粘成形，具有较高的抗拉强度和延伸性，它与塑料薄膜结合后，不仅增大了塑料薄膜的抗拉强度和抗穿刺能力，而且由于无纺布表面粗糙，增大了接触面的摩擦系数，有利于复合土工膜及保护层的稳定。同时，它们对***和化学作用有较好的耐侵蚀性，不怕酸、碱、盐类的侵蚀。防渗土工布机能：土工布具有良好的导水性能，它可以土体内部形成排水通道，将土体结构内多余液体和气体外排。有效的将集中应力扩散，传递或分解，防止土体受外力作用而***。防止上下层砂石、土体及混凝土之间混杂。高透水性—在土水的压力下，仍能保持良好的透水性施工简单—重量轻，使用方便，施工简单防渗土工布的说法，还有不少人在使用。