从***生物学、***心理学、***辨证的角度来解释孤独症成因，都认为是孤独症患者有其内因，即脑和***系统的发育出现了问题；从生态学角度，则认为孤独症患者与外界的互动，是一个持续不断的过程，人类大脑的发展和成熟不仅仅是生理驱动（如***）的过程，大脑皮质结构也受到学习经验的质和量的影响，也就是说，孤独症患者是可教育的。
程度较轻的***患者，6岁以后仍有机会，这种机会或许一直延续到12岁左右（6岁左右，***系统发育完成了80%-90%，其余10%-20%会在12左右基本完成）。因医的疗条件差异、家长承认现实的时间差异等，患者确诊***的年龄各有不同。但不论什么时候确诊，12岁之前都会有一线生机，只不过发现、确诊、干预越早，效果就会越好。“停课不停学，疫情不孤独”康语名师一对一线上课程上线了，福州2岁宝宝***多久能看出来，让家长成为孩子的***
也就是说，孤独症患者是可教育的。从内因和外因两方面同时实施干预，应该是比较合理的思路，可以给******事业带来更加广阔的前景。教育训练从业人员或机构、中西***的疗从业人员或机构，如果没有认识到这一点，而片面宣传“唯教育训练有效论”或“唯治的疗有效论”，将会误导***儿童家长的决策，从而贻害***患者的终生健康。
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