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运动员精神的示范研究和经验表明个体获得价值判断的***佳途径之一就是观察那些他们
所尊敬或崇拜的人。在体育运动中，运动员开发期运动员精神的重要途径就是观察那些
具有良好运动员精神的人。当运动员接触的对象较为复杂的时候，可以采取以下步骤来
让运动员接触具有正确运动员精神的人：***，对于具有运动员精神的人要及时表扬并
表现出长期关注。
作为榜样的队员若言行不一，则会极大地影响到其他运动员。第二，训练时教练员要做
出表率作用。教练员要明白行动胜于雄辩的道理，必须三思而后行。***后，当其他队员
表现出运动员精神时，教练员应该给予鼓励，这样更有利于他们成为其他人的榜样。
解释运动员精神养成运动员的运动员精神不只需要榜样和鼓励，更需要教练员向他们解
释某种行为被看作良好或不好的原因。因为解释能让运动员从外部控制转为一种自觉内
化的行为，因此解释是非常必要的。如果拳手能像一个道德准则内化，那么他们就能主
动运用这个准则指导其在不同环境中的行为。
同时要鼓励角色扮演，让拳手换位思考。例如，***中有一名队员由于各种原因经常受
到其他队员的嘲笑，这时应该让拳手换位思考，假设自己被嘲笑会有何感想。换位思考
是促进队员道德健康的重要手段。***后，利用有效的办法讨论正确和错误的行为，让运
动员从错误行为中有所领悟。但要强调的是，此时必须让运动员畅所欲言，教练员不宜
打断；或者以旁观者的身份引导队员讨论。
理解胜利很多人认为在激烈的比赛中往往会忘记运动员精神，特别是当成年***者有这
样的观点是尤为如此。为了追求胜利而不顾运动员精神的发展是错误的。强调成功的同
时也教会运动员为了追求规则可以适当牺牲胜利的道理，这对于运动员精神的培养很有
帮助。
比赛的胜利一直是所有人追求的目标，但是太过于强调比赛的胜利时，它就会变成的目
标而忽视了其他运动员精神。所以胜利姑且重要，但是必须要以健康的视角对其进行审
视。为训练过程中针对运动员精神的讨论腾出专门的时间。
除此之外，还应该专门安排时间来在训练中让队员讨论运动员精神。通常一伍都没有足
够的时间来探索运动员精神。尽管列出了发展运动员精神的特定步骤，但是要实现这些
目标却很难。而不断努力之后，有的运动员仍不具备良好的运动员精神。例如，当父母
，朋友或其他重要个人有不良的行为方式，而正好对某一运动员有深刻影响时，那么这
名运动员可能不会培养出良好的运动员精神。但是必须坚持反复示范，鼓励和解释运动
员精神。
人际交往技巧因为体育运动包括队友，对手，和教练员等不同的角色，所以体育运动有
助于发展人际交往技巧，但也容易接触很多***。而学习什么样的技巧是取决于教
练员的，正如学习拳击专项技巧一样，运动员也应该学会如何待人接物。
教练员的榜样作用想要运动员培养良好的人际交往技巧，就必须长久地在运动员面前起
到榜样的示范作用。例如，告知运动员不能对他吼大叫的教练员反而经常对运动员大吼
大叫，这样的行为容易让队员产生概念的。同样，告知运动员不能互相诋毁的教练员反
而经常诋毁，这也同样让队员感到迷惑。教练员的言行越不一致，运动员就越不能从中
学到所需的技巧。
教练员言行不一致时，拳手往往模仿教练员的行为而不是语言，因此如果教练员有不良
行为，运动员也会模仿这些行为 。因此教练员应该在比赛或训练计划中有所留意，给运
动员积极的个人形象。这需要遵守以下原则：对所有运动员都表现出尊重和关心。
拳手对他人的尊重体现在：遵守规则；遵守比赛的决定，不与之争论；欣赏他人（包括
对手在内）的技***；祝贺获胜者；保证运动时的安全；勇于承担责任；接受教练员指
导；若对教练员或有疑问，应该以理性和尊敬的方法提出。
拳手对他人的关心体现在：与不同的队友进行训练；鼓励队友，特别是处在困惑中的队
友；帮助和鼓励水平较差的队友；保护受到嘲笑和讽刺的队友；拒绝使用性绰号，拒绝
人身攻击。教练员应该示范，指导，探讨并鼓励队员去完成上述行为，从而加***际交
往的能力。表扬做到以上行为的运动员。同时应该阻止运动员不良行为的发生，教练员
的不作为其实为运动员的不良行为提供了滋生的土壤。
拳手出现以下行为时，需要教练员出面干涉：恶意评价队友的技***；朝大吼大叫；不
追求团队胜利；诋毁对手；***队员；利用队友的任何特点开玩笑；直呼队友或对手的
名字；把错误归咎于他人；抱怨；对水平较差的队员不予理睬。
抱怨水平较差的队员；骂人，打人；或性别***。运动员利用他人的特点开玩笑时，教
练员必须阻止。显然，上述只是这些行为的一小部分，但都传达了一个观点，那就是必
须互相尊重互相关心，这需要教练员，和队友的共同努力。教练员要坚持原则，并且在
训练中不断加以实施。
加***际交往技巧的方法解释良好的人际交往技巧并且设定基础原则（如互相鼓励和赞
扬）。说出教练员自己受到表扬或批评时的感受并与队员分享。表扬那些起到表率作用
的良好行为。禁止对拳手进行机械分类；禁止拳手划分，性别的不同和技***高低；尽
量与不同的队员一起训练。
当不良行为发生时，需要全队引起注意并向队员解释为何该行为是不良行为。告诉队员
性玩笑传达不尊重和不关心的情绪，该行为禁止发生。同时也需要认识到队员的这种行
为往往是受到成年人的影响。利用多种途径分配陪练人数，如生日所在月份，家里兄弟
姐妹的人数等。