结合“儿童成长发育四大阶段”的科学研究成果，可将国学教育分四阶段进行：
（甲）儿童三岁以前，正值智慧孕育的时期，也是性格奠基时期。此时主要进行听、看两大感官的教育，可多播放积极性的古典音乐及经典诵读，同时辅以汉字图案以培养视角能力；
（乙）三岁至六岁，此时期的儿童智力开始发育，需要不断利用知识充实自己。该时期内的儿童，就需要变被动为主动，开始培育读说能力及记忆能力，则应当常读诸家经典；
（丙）七岁至十二岁，在既定的性格，及对知识的初步记忆基础之上，需要大人用言行对儿童进行引导，因为儿童已经进入认识世界的阶段，而不再只是记忆，他们对世界的认识，已经开始了模仿学习，因此，除言行引导外，还需要更多地通过实践，如社会生活等，让儿童对前期记忆下来的知识进行充分的消化，理解；
（丁）十三岁以後的儿童，对外界的认识，不再只是认识、模仿，更多的是探索，研究。此时期之後，儿童已经步入青年阶段，应当开始对诸家经典进行研究，并发展。
教育式托管是一种“在教育中无忧托管，在托管中快乐教育”的教育方式，是传统托管服务的升华，除了获得传统意义上的服务外，赋予更多的教育服务功能。
在托管期间，学员将获得学习态度，学习习惯，学习方法方面的改变，通过***的托管教育实现孩子在学习中每一天的进步，体现了托管和教育的双重职责。
教育式托管的教育理念——让孩子的进步在每一天中体现
教育式托管的服务理念——用心做教育，用爱助成长
教育式托管的具体表现形式——“四位一体”的教育服务体系。分别是：托管教育、同步辅导、心智训练、成长记录四位为一体的教学服务体系。
托管教育：是托管的更高形式，除获得传统理解上的服务外，学员将获得态度，习惯，学习方法等方面的改变。通过***的托管教育实现孩子在学习中每一天的进步。
同步辅导：根据学生一周托管学习情况的总结，对于知识点进行系统梳理，定期测试，做到查漏补缺，同步提高。
