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外国人学汉语，因其不具备汉语基本的语言能力，教学要从基本的发音说话和汉字教起，因此教外国人汉语不同于教中国人语文。北京对外汉语教师教学和汉语的方法的不同具体可以一起了解一下。
北京对外汉语教师的教育方法和汉语教育的不同。
教汉语：
从基本发音、说话、写字入手。以练为主。主要利用直观手段，图片、卡片、身体语言、简易化和多媒体等。
教语文：
从培养语文素质出发，注重语言的积累、语感的培养、思维的发展。不仅是语言技能的教学，更多是对语篇的分析、综合运用语文知识能力的教学。以讲授为主。
还有文化的差异、教学环境和背景的区别，这些都是不一样的。的是外国人不会汉语，没法沟通。所以教汉语不等于教语文。
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既然是以汉语的运用为主要受教目的，那么教学方法就自然有北京对外汉语教师***的教学方法。具体如下，希望对你选择汉语教师这个职业能有所帮助。
1、北京对外汉语教师以技能训练为中心，将语言知识转化为语言技能：由语言知识转化为语言技能的自动化过程需要大量有效的练习和操练。（主要采用直接法、听说法、视听法、全身反应法等教学法）；
2、汉字是教学的***和难点：教学生学会2500个的现代通用汉字；
3、与文化因素紧密结合：要消除由不同文化产生的文化障碍，对外汉语教学必须同时进行相关文化因素的教学；
4、课堂教学要创设情境：使学生在模拟情景中、接近真实的情境中和完全真是的情境中习得语言。
5、听、说、读、写提高。
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我们知道了如何从零基础变成***的对外汉语教师，而在本篇文章我们将继续探究如何成为更好的北京对外汉语教师。那么除了具有良好的外语口语，***的教学技术，还需要哪些职业素养呢？
对于北京对外汉语教师首先，汉语发音要标准；
然后，要有很好的语感。学生一个句子出来，老师要能马上判断是否正确，如果不对，应该如何修改。要清楚一个语言点典型的用法是什么，近义词之间有什么细微的差别；
清楚地解释语言点。一个很简单的词，我们生活中都会说，但在外国人眼里这是陌生的，我们得能用中文（或者英文：针对低年级学生）把它的使用情况说清楚；
创设有效的语言环境引导学生使用语法，在自然地交流和讨论中，教会学生自然地使用中文；
我们必须要了解学生的语言、文化背景和他所在***的文化知识；
为了让话题更丰富，对外汉语教师需要有良好的知识储备。特别是当教学对象是高水平的中文学习者时，由于他们所学的内容更***，更需要老师拓宽自己的知识面、关注时事，了解学生感兴趣、关注的事情；
一定的交流能力。这包括能不能和学生顺畅地交流，有没有幽默感，能不能吸引学生的注意力、提起学生的兴趣。
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