湖北奇奥探梦科教设备有限公司主要致力于基础学科科普展品、教学器材等科教设备的开发研制和生产销售，并拥有自身科技研发团队和设计师团队为客户提供科普展品。
科技馆展示设计的概念与功能
科技馆展示内容丰富，涉及的领域广泛，以科学技术展示为主体，兼顾地域人文知识，其内涵随着时代的发展得到不断的充实。少年宫建筑除基本内容外，可根据地区状况、历史条件、经济情况有所侧重。科技馆的展示设计不同于纯粹的个人艺术创作，由于涉及的知识点很多，一个成功的科技馆展示不是仅靠设计师的艺术天赋和高超的表现力就能实现的，而是一个多程序、***性强、涉及面广的系统工程，要确保展示内容的科学性、艺术性以及展示设计制作工艺技术的可靠性、造价的合理性。所以科技馆的展示设计有着其特有的工作程序，在阶段层面上，一般分为前期工作、总体设计、深化设计、施工衔接四个阶段：而主题设计、展示内容设计、艺术设计与技术设计从操作层面上贯穿了全部四个阶段，只是各阶段的侧重有所不同而已。
特大型科技馆的数量只占总体数量的部分，但是到特大型科技馆参观的人数却在总体参观人数中占据了绝大比例。为倡导孩子对世界有更多的认知，越来越多的家长选择带孩子去儿童科普馆学习体验。大型场馆经过扩、改建成为特大型科技馆。小型科技馆虽然数量，但年参观总人数只占全部科技馆参观总人数1/3左右。各类场馆的建筑面积所占比例与其参观人次所占比例基本成正比。东部地区较多；而中、西部地区较少。特大型和大型科技馆大多分布在东部地区，东部地区的科技馆平均，超过了西部地区，中部地区科技馆大多是小型科技馆。
体现年龄的针对性
不同年龄阶段的青少年具有不同的知识背景，在思维方面也各具特点，因此，科技馆教育活动的设计应针对不同年龄的学生，根据其思维发展的不同阶段将青少年分为儿童(2-7岁)、少年(7-11岁)和青年(这里的青年主要指初中阶段一般为11-15岁)三个阶段，设计相应的活动。参观者是科技馆传达的目标主体，展示设计中考虑问题的着眼点是观众，包括动线、氛围、视角等设计要素都要基于参观者生理、心理的需要。
结合学校科学课程标准，突出互动性和趣味性，体现活动的教育价值
结合中小学的科学课程，开发一系列不同的互动性和趣味性强的科学活动，是科技馆科普活动与中小学校科学课程相结合发挥其教育价值的重要途径，这样，青少年在参与每个活动时，通过切身体会都能够体验到与其课程相关的科学内容以及它们的具体应用。
体现与青少年生活的密切关联性
科学技术是生产力，改变着人类的生活，科学原理体现在生活的每一处。特别是把科学技术提高到“生产力”的高度，极大的唤醒了人们对科学技术促进生产力方面的觉悟，这是我国科技馆得以迅速发展的重要社会原因之一。科技馆的教育活动可以从日常生活出发，引发学生的思考。比如，从学校教育中对自然环境中水资源的分布，可引申出节约水资源的重要性、方法及意义;自然灾害中的洪水、泥石流等灾害的危害及如何逃生自救等，进行发散性的科普知识宣传教育。
