抽象的人物塑像并不涉及哪位具体人物，而是以概念化的人物为主题。例如，在校园塑像中以教师、学生为主题或表现老教师指导青年学生，或青年学生默默读书等等用以营造学校里的学习氛围:以某个体育项目运动员的动作形态鼓励学生经常参加体育锻炼等。
其功能有两个方面:一方面是审美的一方面是非审美的。学校雕塑艺术发挥这两种功能，可以提高学生的综合素质，培育其审美能力，提高其人文素质使学生走向一种更高的精神境界，树立崇高的人生理想，这就是环境育人的重要作用。
目前普遍存在的现象是，架上雕塑与城市雕塑的概念被混淆，人物雕塑，尤其是在我们的一些有关城市雕塑的展览或评审会里，不锈钢人物雕塑，被***们看中的往往是一些具有创意的架上雕塑，同时在我们身边已经耸立起来的所谓城市雕塑中，也是放大了的架上雕塑，真正算得上是城市雕塑好的作品还不多，由此的结果必然是不仅在审美与文化上得不到公众的认可，同时在与环境的协调方面也不尽如人意，大型人物雕塑，从而形成雕塑污染。
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