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档案袋原材料不一，可采用各种拉力适当的纸张进行生产，规格大小根据实际情况进行确定，其作用主要是容纳品。

档案袋属于办公用品，主要是指收集学生自己认为能够证明自己的学习进步、创新精神和知识技能的成果。可以包括计划、中间过程的草稿、终的成果、以及教师的评价、相关的资料等。以此来评价学生学习和进步的状况。档案袋可以说是记录了学生在某一时期一系列的成长“故事”，是评价学生进步过程、努力程度、反省能力及其终发展水平的理想方式。

零点项目早采用档案袋评价法（portfolio asses***ent）的教育研究实践事例是美国彩色塑料档案袋哈佛大学教育学院开展的“零点项目（project zero）”。1967年，时任哈佛大学教育学院的哲学家哥德曼发起了艺术教育活动。到了1972年，“零点项目”由于得到了提出“多元智能（multiple intelligences）”理论的心理学家加德纳(H. Gardner)等人的继承和发展，不仅在美国本土，其影响迅速扩展到世界各国。


众所周知，早期的标准化测验只能测量言语智能和数学逻辑智能，其实人类除具有这些智能之外还有采用视觉、采用音乐、与人交往进行学习等多种智能，这就是加德纳提出的多重智能理论。加德纳强调教育应该重视所有这些智能的开发实践，并把他称为“为理解的教育”。档案袋原材料不一，可采用各种拉力适当的纸张进行生产，规格大小根据实际情况进行确定，其作用主要是容纳品。