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尽管既往研究垃圾分类详细地探究了影响居民垃圾分类效果的各类因素，即宏观层面的***政策因素、社会文化环境因素，以及微观层面个体行为者的心理因素，且近垃圾分类的研究更趋微观层面的个体行为分析，研究方法日益丰富。然而，一方面这些因素仍然较为离散，缺乏综合性、多层次的影响因子分析框架，同时，分析框架也有待于本土化；另一方面微观层面的研究偏重于垃圾分类与回收意愿，然而意愿并不能等同于实际的分类与回收率，实际上“垃圾分类与垃圾回收的意愿远高于实际情形”，既往文献尚未在意愿和实际效果之间建构一个桥梁。更令人遗憾的是，较高层次的研究多是国外文献，多以发达***或地区为研究对象，而该问题的研究对于推进中国垃圾的减量化和再生利用显然具有重要的意义，也是垃圾分类与回收政策有效实施的保障。
宣传教育政策 （Promotion and Education Poli cies）：当前我国地方***在引导居民垃圾分类行为的政策选择上尚无***类和税费类政策，深入社区的宣传教育成为的政策手段。就实施效果来看，***对于分类信息的传递以及与此相关的社区宣传教育活动的***和开展可以有效提升居民对于垃圾分类知识的知晓度，并左右其终行为的选择。相较于经济激励政策，宣传教育政策虽然短期内收效甚微，但是有着其他政策无法比拟的高持续性。由此有假设 1a：垃圾分类的宣传教育活动对于居民的分类行为具有正向影响，宣传教育的实施力度越强，居民垃圾分类的参与程度往往越高。
经济激励政策 （Economic Incentive Policies）：该政策在我国尚未普及，仅在数社区中推行。典型做法就是居民通过参与垃圾分类获得一定的积分（积分数取决于居民分类的实际情况），用这些积分可以在社区的商铺兑换少量的生活日用品，如牙膏、洗衣粉等。既往研究证明，必要的经济手段可以提升居民的分类水平，因此有假设 1b：垃圾分类的经济激励政策对于居民的分类行为具有正向影响，有利于促进居民垃圾分类参与程度的提高。
国外发达***垃圾分类开展得较为顺利的重要原因就是公众的积极配合。要使公众积极参与到垃圾分类工作中，做好垃圾分类，首先要提高公众的环保意识，因为垃圾分类终是由人来实施的，只有将垃圾分类变成公众的自觉意识，这样才能有利于垃圾分类的实施。要提高公众垃圾分类的意识必须加强宣传和教育。环保意识、垃圾分类意识的宣传和教育需要从孩子抓起，在中小学大力宣传垃圾分类的好处、垃圾分类的方法，使大家从小就有垃圾分类的意识，同时，通过小孩来带动和促进***的垃圾分类意识。另外，要加强全社会的宣传，通过电视、广播多种媒体对垃圾分类进行不厌其烦的宣传，普及垃圾分类的方法。
可以借鉴美国一些城市的做法，在收取垃圾费时，按照垃圾量的多少和是否主动进行垃圾分类有区别对待。对垃圾量较少、主动进行垃圾分类的居民收取较低的垃圾费用，相反，则收取较高的垃圾费用。通过经济利益直接调节公众的垃圾丢放行为，促进大家自觉进行垃圾分类。对于建筑垃圾的处理方式也可借鉴美国旧金山的做法，房产商开建项目前，需要与环保部门签订环保责任书，并预先在环保部门缴纳一笔押金，房产商须按规定的方式处理完建筑垃圾后才退还押金。
借鉴日本和比利时的方法，对于不同性质的垃圾按照不同的时间到小区收集，过时则拒收; 可以在一些小区试点要求居民自行对垃圾进行分类，将不同的垃圾分装进不同颜色的垃圾袋中，否则垃圾清运工也有权拒收。从目前来看，要一步到位使居民自行分类还不现实。***应该投入更多的人力和物力，做大量耐心细致的工作。加大对垃圾分类有关设施的投入，更新垃圾箱的设置，按不同性质垃圾进行分类设置醒目标识，如采取图示的方法，有助于一些环保意识较强的市民自行分类处理。同时，对于环保意识不够的居民也是一种宣传。