儿童阅读的误区
一是儿童阅读在某些地方成了“变相”的语文课，着重于知识的传授和技能的训练，儿童绘本推荐，背诵、摘录、讲解、分析成为儿童阅读的主要方式。这实质上是阅读的知识化和工具化，儿童少了阅读的自主、自由和快乐，其后果是伤了儿童阅读的兴趣和“胃口”。
二是儿童阅读的形式主义，以结果为***，以汇报、展示及竞赛为主要***方式。适当的汇报、展示、竞赛，可以起到宣传和推动的作用，但却不是阅读的基本***方式，更不应使其表演化。
三是儿童阅读的运动化。儿童阅读应当成为所有学校和所有学生普遍的行为，为此应当创造良好的环境和气氛，儿童绘本课程，但不能运动化。
中幼联合的《优能阅读》课程，大图绘本与有趣的教学方式相结合，拒绝死记硬背，拒绝形式主义，注重能力的培养，引导***在阅读的过程中自主学习、思考与感悟，培养孩子阅读兴趣，让孩子真正爱上阅读。
***园更适合提高阅读能力
对于***早期阅读的教育，应该是终身养成形式的教育，阅读是将要伴随孩子一生成长的活动。早期阅读并不在于单纯发展孩子的阅读能力，还要让孩子通过各种途径，接受各种信息，形成：看、听、读、写一整套的养成教育，为***今后的学习打下良好的基础。因此，提高***早期阅读能力，要在***园教育活动中有计划的进行，让更多的孩子来自"书香门第"。
我们推荐园所选择中幼联合《优能阅读》课程，内容丰富，科学编排，涵盖故事、儿歌、古诗等多种内容，更有特色的全脑识字，为孩子自主阅读打基础。另外，儿童绘本，园所选择《优能阅读》课程，我们还会免费赠送电子教案，大字卡，教学视频等服务，助力园所提升教学水平，让老师轻松教，儿童绘本教材，孩子快乐学。
阅读绘本培养积极的情绪情感
阅读绘本就是展开想象的翅膀在绘本里去发现秘密，去探索未知的世界。在这个过程中，儿童的情绪情感伴随始终并获得极大的满足。对绘本的热爱是***阅读绘本的原动力。
绘本是一个想象的世界，也是一个充满人世间各种复杂情感体验的世界。绘本中的内容都是社会生活中的直接或间接反映，儿童阅读绘本时总是以自己的生活经验来理解故事中的世界，并在与绘本的阅读中开始体验生活。
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