自闭症孩子语言训练要点：动作模仿
1、利用有点明显节奏的音乐，由训练者示范，要求儿童模仿不同的身体动作，如：踏脚、点头、弯腰等。
2、模仿生活程序动作，如：起床(打哈欠)、刷牙、洗脸、吃早餐、读书、游戏、洗澡、睡觉等来演示，一面做，一面以故事形式带出。
3、给儿童唱有关手的儿歌;B给儿童唱有关睡觉的歌，并鼓励模仿动作。
4、利用球让儿童做不同的动作，如抛、踢、拍等，请他模仿。
5、利用茶具或布娃娃做不同的动作，如斟茶、喝茶、抱娃娃等，请儿童模仿。
6、请儿童抽出不同的动物图片，由训练者示范该动物的叫声和形态，请儿童模仿.
人们对孤独症的误区：
1、认为孤独症就是性格孤僻
不了解孤独症的人很容易联想到性格孤僻或内向，即把孤独症与心理障碍联系起来，认为孤独症儿童是受到某种来自外界环境的刺激产生孤僻性格的。研究表明孤独症是一种神经系统发育障碍，而非为单纯心理方面的障碍。
2、认为孤独症儿童认知能力低下，很难教会
绝大多数研究和经验显示，到现在为止教育仍然是有效的一种干预手段。孤独症儿童不仅跟一般儿童一样可以通过教育获得知识和技能，也可以掌握独立生活的能力并且zui终融入社会。教育是一种帮助孤独症儿童融入和回归社会有效的方式之一。
孩子的主动沟通的水平还是不错的。在存在需求的时候都能很好的进行主动沟通，说明家长在这部分付出了很多的努力，辛苦了。不必重复练习太多次：父母为使儿童学会说话，同样的话语叫儿童说五次、十次，有时反而使自闭症儿童拒绝说话。那么这样的努力很容易迁移到主动分享的部分。例如我们可以设定每天固定的时间或者每周固定的时间，在孩子的时候，什么事情都不在，就家长和孩子坐在一起或者躺在一起，甚至一起玩玩具都没有关系，家长们主动问孩子今天做了什事，有喜欢的部分还是讨厌的部分，对某些事情的想法或者感受是什么。
