大人***内容交际困难
即是缺乏与人交往、交流的倾向。有的患儿从***时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。
大人***内容社交障碍
这是患儿面临的问题。他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。患儿存在“思维盲区”（mind blind），他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。即他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不意味着他们没有感情。给******家长的建议1、客观的看待自己的孩子,对孩子保持合理期待的同时,也不要对***园教师有过高的期待。
一般自闭儿父母常犯的错误，就是在孩子表现不可理喻的问题行为时，竟给予注意或关心，加强了孩子的问题行为。有的父母会立即斥责（这个反应就给了孩子注意力），但孩子的语言能力是无法会意且领受父母“言教”的。有的父母会马上哄劝孩子并妥协（这个反应就给了孩子增强物），反而变相地鼓励孩子继续用这种问题行为态度来沟通，以冀求逃避他所不要的密集学习。协助他吃饭，帮他穿衣，哄他午睡，导致到了学龄孩子还是没有这些基本生活能力。
社会故事的内容以叙述句和观点句为主（每个故事要有二到五个叙述句和观点句），指导句和控制句为次，内容要视学生的能力来撰写（附表为一社会故事实例）。
教学步骤，包括：
（1）选择目标情境及技能（不适当行为所发生的情境）。
（2）观察（自闭儿既有的行为表现）。
（3）撰写社会故事。
（4）发展支持性系统（包括：发展稳定而持续的复习计划、随时提醒应注意事项等）
