学围棋打比赛是必须的，从班上的循环赛，到升级赛、升段赛，每个孩子都要经历和体验竞技比赛的残酷。
从赢棋的喜跃到输棋的悲伤，孩子的心情一直随着比赛的输赢结果而跌宕起伏。也许刚刚赢过的喜悦还没散去，下一盘就要面对悲伤的失败。
当心理经过比赛结果的起起伏伏后，强大的心理状态就逐渐的建立了。喜不会狂妄到目中无人，悲不会伤痛到痛不欲生，杭州学围棋哪家强，将喜悲看淡后，又有什么值得自己放弃生命呢？
棋如人生，下一盘棋可以从占尽优势，到因一个小小的勺子痛失全盘，人生又何尝不是这样。
的围棋启蒙几乎大部分都是在挫败中成长起来的。从小在家长的呵护下成长，可自从学了围棋后，失败的感觉在的心中一直频繁的出现。
在没有了家长承让的假象掩盖下，孩子突然发现了自己的棋力远没有自己想的强大。不断的挫折感，让他逐渐知道了有很多人都是比自己强的，而能够证明自己的强大只有只体现在赢棋后。
“人外有人，天外有天”。这句话，你跟他说100遍，也不像围棋给他的体会要深刻。既然知道自己就是一个普通人，学围棋，就不会自己那么大的压力，也不会选择跳楼来逃避现实了。
本书是“利用祖国传统文化进行创新教育”这一***课题之子课题“创新教育研究与实验”的成果之一。围棋是祖国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠，它不但处处充满着辩证思维，而且具有很强的体验性、互动性和可检验性。因此，在培养辩证思维这一***重要的创新能力方面具有***的优势。 围棋是一门艺术，而不是一门技术，但跟其他艺术一样，其中必然存在着技术问题，只有先掌握好基本技术，方可达到艺术的境界。因此，杭州学围棋去哪家，本书讲的只是基本技术，而且是***为基本的技术，目的在于使学生能够下棋，杭州学围棋怎么选，并产生兴趣。至于进一步的深造，那就有待于大量的实践和教师的指导了。 本书在编写过程中，一方面参考了国内外***性较强的围棋教育专著，另一方面也吸取中心庄小学和其他学校的围棋教育经验。
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