对外部世界的视觉、听觉和感觉刺激产生兴趣，并能让自己平静下来的双重能力。***会加工自己看到、听到和感受到的信息，儿童语言发育迟缓，并会本能地转向一张笑脸或者一个轻柔的声音。他们会享受、理解并使用这些愉悦的感觉刺激让自己保持平静。这种自我调节的能力使我们可以从外界接收信息，并做出回应。与他人建立关系的能力。在与父母相处的早期经验中，我们学会了爱。我们将父母视为充满关爱、让人快乐的代表，我们伸出双手接近他们、信任他们。这种保持亲密的能力，使我们可以在未来的一生中与他人建立温暖和信任的关系。
符号形式与指示内容关系阶段
符号形式与指示内容关系阶段2的训练 此阶段儿童可分为三个小阶段：①能将限定的物品进行目的性处理。但这种行为是看到物品后才能引起其反应称之为被动阶段，如看见杯子要喝水。②能将同时呈现的复数物品，予以鉴别，并根据其功能进行操作。这种行为是将物品抓到手里才引起相应反应，仅让儿童看一眼，很难引起相应的行为。如将鼓、电话摆在一起，儿童可以拿起鼓槌敲鼓，儿童语言发育迟缓训练，将话筒放到话机上。③能够只要看到物品就进行相应的选择。此阶段儿童看到鼓槌就会主动选择鼓。
父母如果发现孩子说话不清楚，不要着急，1岁半的孩子有发音不清楚、颠倒语序的问题是正常现象。孩子的语言发育过程，需要循序渐进，从只能接受信息，再到积累词语，后到清楚完整地表达自己的想法，孩子三岁左右才能完成。此时，孩子才能流利地表达，儿童语言发育迟缓***训练，并让家人明白自己的想法。面部肌肉以及口腔骨骼的发育不良都有可能影响到孩子的口齿的清晰度。如孩子牙齿没出齐时，说话会不清楚。此外，一些有以及大脑***系统发育不良的孩子也会影响到发音。
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