术语提出
MOOC 这个术语是2008年由加拿大爱德华王子岛大学网络传播与创新主任与***人文教育技术应用研究院研究员联合提出来的。中视天威——***生产、销售慕课录制设备，我们公司坚持用户为上帝，想用户之所想，急用户之所急，以诚为本，讲求信誉，以产品求发展，以质量求生存，我们热诚地欢迎各位同仁合作共创辉煌。在由阿萨巴斯卡大学技术增强知识研究所副主任与***研究委1员会研究员设计和***的一门在线课程中，为了响应号召，D***e Cormier 与 Bryan Alexander 提出了MOOC这个概念。George Siemens 与Stephen Downes 设计和***的这门课程名叫《连通注意与连通知识》，这门课程有25位来自曼尼托巴大学的付费学生，还有2300多位来自世界各地的免费学生在线参与了这门课程的学习。所有的课程内容都可以通过RSS feed订阅，学习者可以用他们自己选择的工具来参与学习：用 MOODLE 参加在线论坛讨论，发表博客文章，在第二人生中学习，以及参加同步在线会议。
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“微课”的主要特点
资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。虚拟布景，实时抠像，支持添加静态图片或动态视频作为虚拟背景，可根据课件内容及类型灵活调整，极大丰富节目表现力，节省了搭建实体前景的费用和时间。
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区域微课资源的开发
平台建设：微课平台是区域性微课资源建设、共享和应用的基础，须由区域教育行政部门统一开发。平台功能要在满足微课 资源日常“建设、管理”的基础上增加便于用户“应用、研究”的功能模块。形成微课建设、管理、应用和研究的“一站式”服务环境。
TV-Class慕课系统
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菜单栏操作便捷
在投影框下端配备操作菜单按钮，为老师的操作控制提供便利，在合成输出的画面中此菜单栏并不显示，做到既方便使用，又能保证合成录制画面的构图；
轻松控制课件
教师于讲课过程当中依据课程内容能轻松控制课件选择、翻页、录制等功能，录制过程中如需调整可点击暂停键随时控制暂停；
