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(2)听——扩展孩子所说的：“水!”、“喔，你口渴了，你想喝点东西，语言障碍训练机构价格，你想喝什么?”;小的孩子需要家长给出范例：“这是橘子汁，橘子汁好喝”;大些的孩子可以让他选择：“你想喝水还是橘子汁”;当孩子说出不完整的句子，扩展他的句子，并回答他：“车”、“好的，语言障碍训练机构报价，你想要这个大卡车”。
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同样，我们可将之应用于【颜色词】(如“***”)、【动作词】(如“吃”)、【质地词】(如“滑”)。运用的句式可以是“拿XX给我，不是XX”、“不是XX，语言障碍训练机构费用，是XX”，以作对比。当然，两个对比对象必须同时向孩子展示出来。
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在不同的环境下介绍同一个词汇。有时候，孩子未必真正理解某个字汇，却听懂您的指令。为什么呢?这很大可能是孩子依赖环境提示来理解指令。例如：有一杯水放在孩子面前，您指着杯向孩子说：“喝水。”孩子便去拿杯喝水，这或许只是因为环境上有足够的提示。
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