北京校服
北京四中校服作为校园文化载体，在颜色体系上，以藏蓝外套、白衬衫、灰西裤为主，辅以经典的红色校徽及同色系领结配饰；在功能上，不仅能满足学生校内的学习生活，更充分考量四中学生参与不同场合与对流的着装需求。
北京师范大学第二附属中学北京四中(7张)北京师大二附中始建于1953年，其校服采取传统的蓝白相间样式，校标是三色帆，很好地诠释了该校“尊重学生自主，倡导人文教育，重视环境熏陶，强调道德实践”的教育主张和“人文素质教育”和“自主性发展”的育人特色。雅曼服饰--校服订做园服订制价格带着某种怀旧感，大部分人记忆犹新的是，从经济腾飞的1990年代起，中国学校忽然都开始采取肥大、拖沓、大多蓝白相间的运动校服。
首都师范大学附属中学首师大附中的前身是始建于1914年的成达中学，1978年由北京市确定为首批市级***中学，2001年被评为北京市首批示范性高中校。 首师大附中的校服有深蓝、浅蓝、红色、绿色等不同颜色，依入学年份不同而采用不同的颜色。
北师大实验中学学校建立于1917年，是北京市历史悠久的高1级中学之一，校服以热情的红色为主，跳跃的黑白间色突出了实验中学学生积极主动的学校校风，环***康的材质，更是考虑到青少年的健康成长。
人大附中人大附中是一所享誉中外的著1名中学，校服以白色为主色调，配以青春的红色，突出了附中学生积极向上的学习精神，与其 “全1面发展 突出特长 创新精神 高尚品德” 的学校培养目标相匹配，承载了学校百年名校的厚重历史，赢得了社会的普遍赞誉。
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在校期间，包括早操、早读、上课以及课外活动、用餐期间、自习课间，一律穿着校服，严禁校服内穿，帽子外翻，严禁***外漏，衣襟敞开。
校服秋装、夏装的换穿，以学校、年级或班级的安排为准，几种校服以及校服的上下身不得混穿。
节假日在校外，穿戴整洁、朴素大方，提倡在校外穿着校服。
自觉保持穿着的干净与整洁，严禁在脖子、耳垂、手腕、手指上佩带任何饰物。
同学们，事无巨细，以小见大，由小及大。其实，细细深究，中国也有自己的校服文化，只是随着社会不同阶段的发展，它的审美意识，时而清醒明了，时而模糊寡淡。这里，我诚恳地希望大家：在学校内穿校服，增强集体主义观念，热爱班级，热爱年级，热爱学校，热爱祖国！在学校外穿校服，展现西中学子良好形象，讲文明话，做文明事！回到家里洗校服，热爱劳动，感恩父母，多替长辈做些力所能及之事！打心眼里喜欢穿校服，拒绝饰品，朴素节俭，用心学习，求真求善求美
发展！
一直以来，我对校服的重视和付出精力，都让有些家长和老师不理解。会计还知道我在校服上也是付出了经济投入的。这是我对校服的理解决定的。我认为好的校服也是一种教育资源。
校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，如荣誉感、遵纪守法、文明礼貌。这些方面校服都可以对学生起到内在约束的作用，一种象征的作用，一种潜移默化的培养作用。有利于杜绝学生的奇装异服，也容易形成学生正确的审美观。
校服可以产生一种平等感。一般在校园的重大活动中会要求学生一致着装，一般校园校服有该校校徽，也直接影响到校园形象。社会上现在的家庭收入状况悬殊，服饰方面攀比现象比较盛行。一个学校的学生穿统一的服装，可以给同学相互之间平等的感觉，容易形成一种合作、团结、相互尊重的和谐氛围。还可以培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里盛行。
校服可以减轻家长对学生服装上的投入。宋元明时期及清朝早期，理学盛行，服饰风格转为平和清淡，明朝出现了进士服和儒士服。现在社会没有专门为中、小学生制作服装很得体的服装，特别像我们中学生，从15、16岁到17、18岁这个年龄段，在市场上就买不到合适的服装，而根据他们的身材、他们的需求，作为商业行为很少有人来关注这个群体。家长单独到服装市场选购，意识的学生就会对家长提出不符合学生身份的要求，学生之间的攀比，会加大一些家境尚不富裕的学生家长的经济负担。
从文化意义上来说，校服是普遍存在的，是大众的，所以可以说校服是文化领域的代表之一，它具有普遍意义。款式单一、结构松垮的“面口袋”开始被质疑，人们开始关注并研究国际校服的经典款式与管理重视，并反思中国校服的审美缺失。这也是一个相互作用的过程，社会在进步文化在发展，他就带动了学校文化的发展，而学校文化发展的同时也对整个文化的发展起到推动作用。变化才会有发展的可能，敢于突破常规，敢于创新，敢于革新，才是发展的动力。
从教学意义上来说，这是一种新理念的体现，它推崇的是一种个性的张扬，换个角度而言，它吻合现在推崇的个性式教学理念。普通校服中国大陆的校服主要是运动服和统一制服，只有少数学校的校服已更新为西式制服。现如今的教育更加着重培养的是综合型人才，综合素质很高，但是很多却没有专长，缺乏核心竞争力，而对于我们的国情而言，人口多，我们需要的更多的是互补性人才，需要个性化的人才，需要核心竞争力。所以我们应该鼓励创新，鼓励个性，充分的发掘每个人的优势，让这种活跃和个性的理念贯穿整个教学。
如果说我们期待校服创新，不如说我们期待一个有活力的校园，期待一个“更活跃，不呆板；更个性，不大众；更阳光，不沉闷”的新校园！
