孩子舌尖舔下来,练习舌头的灵活性
运用葡萄干(把一个葡萄干用手拨开撕成小块)粘在嘴巴的四周让孩子用舌尖舔下来，练习舌头的灵活性，用海苔(劈开撕成小块)粘在口腔内的上颚让孩子用舌尖将其舔下来，练习孩子的舌头在口腔做上翘下滑的动作，这个动作很关键，它有利于孩子说话时舌头的灵活。噘嘴嘬出声音，由慢至快，平唇嘬出声音，用嘴唇发“嘟嘟～”、在胳膊上发“噗噗”、打哇哇等唇部的练习，每次十分钟。
对外部世界的视觉、听觉和感觉刺激产生兴趣,并能让自己平静下来
对外部世界的视觉、听觉和感觉刺激产生兴趣，并能让自己平静下来的双重能力。***会加工自己看到、听到和感受到的信息，并会本能地转向一张笑脸或者一个轻柔的声音。他们会享受、理解并使用这些愉悦的感觉刺激让自己保持平静。这种自我调节的能力使我们可以从外界接收信息，并做出回应。与他人建立关系的能力。在与父母相处的早期经验中，我们学会了爱。我们将父母视为充满关爱、让人快乐的代表，我们伸出双手接近他们、信任他们。这种保持亲密的能力，使我们可以在未来的一生中与他人建立温暖和信任的关系。
大多数儿童存在听觉输入(听语理解)的困难,可以表现为字词语句
大多数儿童都存在听觉输入(听语理解)的困难，可以表现为字词语句的听语理解困难以及认知障碍。一般孩子在一岁左右开始有意识说话或者开始叫人如“爸爸、妈妈”等，逐步可以说一些词语，但是语言发育迟缓的儿童大多数超过了这个年龄，甚至2~3岁还不会叫人，只会“咿呀”的无意识的语言。一部分孩子开始说话的时间与正常儿童相似，但是与同龄的儿童语言的发育速度相比要缓慢或者明显缓慢。甚至出现相对停滞或者倒退现象。
