语言矫正***建议家长做好以下几点
针对孩子3岁不说话的情况，家长不必过于担心和着急。语言矫正***建议家长做好以下几点。首先，家长应仔细观察孩子的行为举止，有时候孩子说出别人听不懂、含糊不清的话，那么很可能是孩子开口说话晚，家长要加以引导，引起孩子开口说话的欲望。其次，家长平时要为孩子营造一个丰富的语言环境，鼓励孩子多说话，对孩子开口说话都有很大帮助。后，家长可以带孩子去***机构进行检查，再针对性地采取相应矫正方法。
孩子想表达的语义使用扩展法帮助孩子说出完整的语言
通过猜想孩子想表达的语义使用扩展法帮助孩子说出完整的语言，这就如同模仿一般，对儿童提供一些有用的回馈。尽管孩子的语言行为并不一定是令人满意的，但扩展法在搭建儿童会话架构上的作用是被肯定的；也就是说，把儿童的表现当成一种转动的机制，可以用来开启、维持，或把它转移到一个已经建立好的主题当中。更进一步来说，为儿童的语言产物示范一个更可行的版本，它具有同样的沟通效能，但和模仿又不一样。
儿童对外界的刺激尚不能充分理解
符号形式与指示内容关系阶段1的训练 此阶段儿童对外界的刺激尚不能充分理解，是属于自我刺激的阶段，拍手、笑、玩、将东西放入口中等，这些行为大部分与事物的本来功能毫无关系。训练时可利用各种方法让孩子充分注意外界，关心外界的人和物的存在，以此作为训练目标。在训练者中仔细观察孩子的主动，将孩子从自我的圈子里诱导出来，为下一步训练打基础。可采用伴有运动的游戏、物品操作等，加强对孩子感觉的刺激，并让孩子学习注视他人和将意愿传达给他人的方法。
这种“多语言环境”里,让孩子来学习说话,真的有点“所难”
相比于种没有语言环境的家庭，“多语言环境”也不利于孩子学习说话。现在的父母都很注重孩子普通话水平，但是，有一些父母在孩子面前讲“普通话”，而夫妻之间聊天却用家乡方言；还有一些老人帮忙带孩子，老人和孩子对话时普通话常说不标准，带着很浓的地方口音，正常大人间的聊天，更是直接使用方言土语。在这种“多语言环境”里，让孩子来学习说话，真的有点“所难”！
