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于是这些以成年人的美术标准和成年人的心态要求下的伪儿童作品长期受到追棒,大量的儿童美术作品被埋没了。更重要的是使得儿童在学习过程中丢失了自己的经历和体验,丧失了***思考的能力,反应迟钝,每做一件事情都要等老师的示范,只会机械地别人的作品,同时也增加了儿童的挫折感,不符合年龄阶段的理解和要求也使儿童感到了困惑和迷惘,失去了作画过程的快乐,从而在进入转型期后放弃了画笔。
10周岁以上建议素描和色彩进入到这个阶段,孩子已经渐渐自己思考,并且思维能力也有了很大的提高,他们可以有意支配自己的行为,通过以前少儿美术课程的学习,积累了一定的美术基础,此时就可以开始学习素描,素描是一切绘画的基础,它本身也是一种单一颜色的绘画形式,所使用的工具也不再是色彩斑斓的笔和颜料,而是不同型号的黑色铅笔。
9周岁左右线描画这个时期的儿童已有了一定的造型能力和观察能力,但欠缺观察实物比例和写生。之所以线描是个很好的训练途径,因为“线”学生并不陌生,以前绘画起稿总用上线,但线条的表现力却没有体会得很深,线描恰恰弥补了这一缺陷,并为后面的素描打好了观察和造型的基础,从简单的线描到速写的深度变化,培养了学生的观察力、造型能力、***画面的能力。