4、高运用性。
教学触摸一体机可以充分体现了资源共享的新特性，处理了当今设备运用率低或设备不够用的疑问.或随意在任何教室内运用，学生也可参加多媒体教育的全过程!
5、高经济性。
教学触摸一体机彻底代替“投影 计算机 功放音响 电子讲台 高清视频展台”等传统杂乱教育形式，开封多媒体一体机，它可以满足多媒体教育需要，是校园买的起、用得起的新一代高科技代替商品。
6、手写方便性。
教学触摸一体机具有手写功能，所以教师可以利用手写来制作手写文本和图形混合的课件。教学触摸一体机的这种此输入方式符合教师的手写习惯，可以大大节约了教师们的备课时间。
当用户触摸电容屏时，教学用多媒体一体机，由于***电场，用户手指和工作面形成一个耦合电容，因为工作面上接有高频信号，于是手指吸收走一个很小的电流，这个电流分别从屏的四个角上的电极中流出，且理论***经四个电极的电流与手指头到四角的距离成比例，控制器通过对四个电流比例的精密计算，得出位置。触摸敏感度比较：电阻触屏需用压力使屏幕各层发生接触，可以使用手指(哪怕带上手套)，指甲，多媒体一体机厂家，触笔等进行操作。
5、教学触摸一体机采用”等传统复杂教学模式，只需一台设备，即”等传统复杂教学模式，只需一台设备，即可满足多媒体教学需求!是足多”等传统复杂教学模式，只需一台设备，即可满足多媒体教学需求!是需求!是处理，彻底防潮、防锈、防酸，55寸多媒体一体机，适合各种不同环境使用。其机柜”等传统复杂教学模式，只需一台设备，即可满足多媒体教学需求!是可靠。
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