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城市园林景观雕塑的主体和环境

　　在雕塑学校园林景观雕塑学校园林景观雕塑学校园林景观雕塑艺术的创作中，仁者爱山，智者爱水，见仁见智在所难免，除了创作中的个人因素外，作者在创作中应更多地考虑建筑环境的因素，如创作庭院式宾馆中内庭园林雕塑与公园园林雕塑的区别，学校园林景观雕塑制作，一种是特殊群体，一种是大众群体。怎样把作者的构思、设想，浙江学校园林景观雕塑，及这种构思、计划通过一定的造型功能使之形象化、表述化，将作品中不符合环境的因素除去，用***适合的形式创造和利用好这块区域内的文化环境，以满足人们的生理和心理需求，这是雕塑家、建筑师们应尽力去做的课题。某些作品在这个展览会也许是成功的，学校园林景观雕塑价格，但在另一个展览会就不一定成功，雕塑只是为某一特定环境以及环境中的特定群体进行创作，就是说作品自身具有特殊性。

花窗在我国又称漏窗，它在我们中国的园林建学校园林景观雕塑学校园林景观雕塑学校园林景观雕塑筑中的主要作用是装饰墙面，分隔空间。花窗虽然隐约透景但是并没有***的框景效果。花窗的图案样式繁多，有花草枝叶植物类，也有吉祥图案文字类，构思精巧新颖，造型别致，在园林造景中起到了画龙点睛的效果。

园林雕塑可以把艺术的高雅带到我们的身边。在园林中设置雕塑，其主题和形象均应与环境相协调，雕塑与所在空间的大小、尺度要有恰当的比例，并需要考虑雕塑本身的朝向、色彩以及与背景的关系，使雕塑与园林环境互为衬托，相得益彰。

　园林景观雕塑常见于各大公园，它们造型各异，风格独特，极易引起人们的欣赏兴趣，具有很高的审美价值。有些雕塑是作者根据神话或传说雕刻而成，从而学校园林景观雕塑学校园林景观雕塑学校园林景观雕塑还具有了一定的文化价值，所以了解一些雕塑常识对于提升我们的审美品位与文化修养是不无裨益的。

　　一、园林景观雕塑按内容可分为：

　　1.纪念性雕塑。纪念历史人物或事件，如南京雨花台烈士群像、上海虹口公园的鲁迅像等。

　　2.主题性雕塑。表现一定的主题内容，如广州市的市徽“五羊”、南京莫愁湖的莫愁女等。

　　3.装饰性雕塑。题材广泛，人物、动物、植物、器物都可作为题材，如北京日坛公园曲池胜春景区中展翅欲飞的天鹅和各地园林中的运动员、儿童及动物形象等。

　　二、园林景观雕塑按形式分有圆雕、凸雕、浮雕、透雕等，使用材料有**性材料（金属、石、水泥、玻璃钢等）和非**性材料（石膏、泥、木等）。园林景观雕塑常用**性材料的圆雕，至于凸雕、浮雕、透雕则常与建筑结合。冰雕、雪塑是东北园林冬季特有的一种雕塑艺术。

　　雕塑可配置于规则式园林的广场、花坛、林荫道上，也可点缀在自然式园林的山坡、草地、池畔或水中。在园林中设置雕塑，其主题和形象均应与环境相协调，雕塑与所在空间的大小、尺度要有恰当的比例，学校园林景观雕塑厂家电话，并需要考虑雕塑本身的朝向、色彩以及与背景的关系，使雕塑与园林环境互为衬托，相得益彰。